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《數(shù)學(xué)廣角》聽課有感
董鳳珍老師上的是三年級(jí)上冊第九單元的數(shù)學(xué)廣角，這是一節(jié)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，主要知識(shí)點(diǎn)是排列和組合。董老師能通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，把零碎的關(guān)聯(lián)不緊密的練習(xí)有機(jī)的融合在一個(gè)數(shù)學(xué)生活的情境中，使整體結(jié)構(gòu)良好，思路更清晰。在問題解決的過程中老師非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知其然，知其所以然。生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中情感的釋放很成功，題型豐富而有趣。
提供幾個(gè)可以思考的問題，希望大家踴躍參與討論：
1、在練習(xí)材料豐富的基礎(chǔ)上，如何體現(xiàn)練習(xí)的層次性？順序的安排是不可或缺的關(guān)注點(diǎn)。
2、關(guān)于個(gè)體學(xué)習(xí)和群體學(xué)習(xí)，班級(jí)體制決定了學(xué)習(xí)形式的多樣化——個(gè)體和群體學(xué)習(xí)。如何恰當(dāng)處理兩種學(xué)習(xí)在一堂課上的分配？什么課型怎樣的學(xué)習(xí)為主？如何有效的開展群體學(xué)習(xí)？
3、練習(xí)設(shè)計(jì)如何安排提供的條件是決定練習(xí)達(dá)到怎樣的目標(biāo)的關(guān)鍵，歡迎大家探討練習(xí)設(shè)計(jì)。
4、對(duì)于數(shù)學(xué)問題用生活問題呈現(xiàn)后，用相對(duì)直觀的示意圖解釋生活現(xiàn)象，可以讓學(xué)生感悟符號(hào)化的思想更深刻。如何簡捷直觀的用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思想并領(lǐng)會(huì)是值得我們進(jìn)一步探究的。
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