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六年級信息技術(shù)下冊《轉(zhuǎn)動的時鐘》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握FLASH中旋轉(zhuǎn)圖形的方法。學(xué)會在Flash5中建立和取消群組，學(xué)會調(diào)整圖形的中心點。
2、過程與方法：學(xué)生在教師、網(wǎng)絡(luò)課件、教材的幫助下，感受轉(zhuǎn)動的時鐘的制作過程，初步學(xué)會分析、解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動與教師講解相互滲透。
3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生在“提出問題──解決問題──展示自我”的過程感受成功，體驗快樂。培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取和處理能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。
4、教學(xué)重點：FLASH中旋轉(zhuǎn)、建立和取消群組的方法。
5、教學(xué)難點：FLASH中建立和取消群組以及調(diào)整圖形的中心點的方法。
二、教材分析。
本課是小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊第七課的內(nèi)容，本課是學(xué)生在初步掌握了FLASH的基本操作之后，對群組與旋轉(zhuǎn)的方法的初次接觸，也是為以后組件教學(xué)以及FLASH動畫制作的提高打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)策略分析。
1、學(xué)習(xí)方法分析。
本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，通過前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了FLASH的基本操作技能，同時小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的信息素養(yǎng)，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網(wǎng)絡(luò)課件為輔導(dǎo)的自主探究與小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養(yǎng)技能，感受成功。
2、教學(xué)理念分析。
信息技術(shù)教學(xué)大綱指出信息技術(shù)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息能力，結(jié)合新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論本課使用網(wǎng)絡(luò)課件讓學(xué)生主動嘗試探索知識，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養(yǎng)技能，感受成功。同時信息技術(shù)課程并不孤立，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
3、教學(xué)方法分析。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，同時建構(gòu)主學(xué)習(xí)理論強調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作、快樂的課堂。
4、教學(xué)手段分析。
本課利用網(wǎng)絡(luò)課件讓學(xué)生“提出問題──解決問題──展示自我──感受成功”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
計算機網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)課件。
五、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)新年鐘聲敲響的時候，你們興奮嗎？今天我們就一起來感受20xx年鐘聲敲響時的情境吧！
2、教師：當(dāng)然20xx年還沒有到來，而這個倒計時是老師自己做的，知道老師是用什么軟件做成的嗎？我們再來看一看吧！
（1）學(xué)生隨時鐘的轉(zhuǎn)動倒計時，感受情境，進入情境。
�。�2）學(xué)生回答制作動畫的軟件。
�。�3）FLASH課件演示：新年來臨前的倒計時，以及新年鐘聲敲響的動畫。
�。�4）在學(xué)生在自己喜歡的情境中快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到快樂學(xué)習(xí)。
（二）分析作品，理清思路。
1、教師：請大家仔細觀看，想一想要做成這樣的動畫你認為要用到FLASH中的哪些工具和方法？如果讓你來制作，你會分成哪些步驟來完成�？梢孕〗M的同學(xué)進行討論。
2、教師結(jié)合學(xué)生的回答得出制作的步驟：
（1）繪制鐘面和指針，并將指針組合。
�。�2）制作指針的轉(zhuǎn)動動畫。
板書兩個操作步驟。
3、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容，討論思考回答制作需要用到的工具和方法以及制作的步驟。
（1）課件演示時鐘轉(zhuǎn)動的動畫（這與導(dǎo)入時的動畫有區(qū)別，去掉了聲音與文字只剩下轉(zhuǎn)動的時鐘）。
�。�2）分析作品，復(fù)習(xí)舊知，理清學(xué)生操作思路，為提高教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生自己提出了任務(wù)，接受了任務(wù)。
�。ㄈ﹪L試操作，體驗成功。
1、教師：同學(xué)們想不想自己試一試呢？那請同學(xué)結(jié)合教材，課件進行第一步：鐘面和指針的繪制，并將時針組合。
要求：如果遇到問題，請同學(xué)利用教材和課件中的教學(xué)演示解決。實在解決不了的先記下，呆會我們一起解決。也可到課件中的問題交流區(qū)提出問題。
2、學(xué)生根據(jù)教材，網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)演示，嘗試完成步驟一的制作。
3、遇到問題自己想辦法解決，如果解決不了的到課件中的交流區(qū)交流或者記下來呆會和老師一起解決。
4、網(wǎng)絡(luò)課件中提供相應(yīng)的演示步驟，以及問題交流區(qū)。
5、嘗試學(xué)習(xí)有利學(xué)生形成主動積極的求知態(tài)度，同時網(wǎng)絡(luò)課件、教材幫助下的自主探究學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)。
（四）教學(xué)演示，講解新課。
1、教師：同學(xué)們都做得很不錯，但是也很多同學(xué)也遇到問題，下面就請大家把問題的提出來。
2、對于學(xué)生提出的問題的如果有同學(xué)能解決，就讓同學(xué)幫助解決，同時教師給予評價。
�。�1）如果是教學(xué)的重點難點，如：步驟一中的組合的方法，教師要給出清晰的演示，并輔以精練的操作語言，從而突出重點，突破難點。
�。�2）學(xué)生提出在嘗試操作中遇到的問題。
�。�3）學(xué)生可能會提出：怎樣組合指針？
3、解答同學(xué)中自己能解答的問題。并做到回答語言流暢，聲音洪亮。
4、利用屏幕廣播進行教學(xué)演示。
5、教學(xué)演示能及時解決學(xué)生遇到的問題，同時簡捷清晰的演示讓學(xué)生掌握了新知。
（五）繼續(xù)嘗試，完成任務(wù)
1、教師：同學(xué)在剛才的嘗試中已經(jīng)獲得了成功，那對于把指針轉(zhuǎn)動起來有沒有信心完成？那就接著做。
2、教師巡視，進行個別引導(dǎo)。
3、學(xué)生完善步驟一的操作，并嘗試操作步驟。（借助課件與教材學(xué)習(xí)）
4、網(wǎng)絡(luò)課件中提供相應(yīng)的演示的步驟，以及問題交流區(qū)。
5、嘗試學(xué)習(xí)有利學(xué)生形成主動積極的求知態(tài)度，同時網(wǎng)絡(luò)課件、教材幫助下的自主探究學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)。
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1、獲取學(xué)生遇到的問題。
2、教師演示：重點演示教學(xué)中重點難點如：中心點的編輯，旋轉(zhuǎn)方法的教學(xué)。（演示清晰，教學(xué)用語規(guī)范簡捷）
3、學(xué)生提出問題。
學(xué)生可能會提出：旋轉(zhuǎn)工具怎樣使用和中心點在哪里？
4、學(xué)生觀看演示，結(jié)合操作體驗完成新知識的建構(gòu)。
5、利用屏幕廣播進行教學(xué)演示。
6、教學(xué)演示能及時解決學(xué)生遇到的問題，同時簡捷清晰的演示讓學(xué)生掌握了新知。建構(gòu)了新的知識。學(xué)生演示能讓學(xué)生體驗成功。
（七）拓展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、教師：同學(xué)已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)動時鐘的制作方法，那想不想再把自己的作品變得更美呢？請同學(xué)利用課件中的素材，結(jié)合以前所學(xué)的知識完成作品的美化。要求在動畫中加入時間的一句名言。
2、同學(xué)利用課件中的素材，結(jié)合以前所學(xué)的知識完成作品的美化。在動畫中加入時間的一句名言。
3、課件提供相應(yīng)素材，以及素材查找網(wǎng)站。
4、拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)，在保證學(xué)生掌握基本操作之上讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，感受成功。
（八）作品交流，取長補短。
1、教師：很多同學(xué)都做出不錯的作品，我們一起來欣賞欣賞。
2、對學(xué)生作品給予評價，以鼓勵、希望為主。
3、學(xué)生上傳作品。
4、對自己的作品進行自評，對同學(xué)的作品進行評價。
5、學(xué)生在作品評價中感受到時間概念。
6、教學(xué)軟件提供作品上傳。
7、利用屏幕廣播進行交流。
8、信息技術(shù)課的教學(xué)評價是很重要的環(huán)節(jié)，既能讓同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生在自我展示中體驗成功。同時在評價中讓學(xué)生感受到了時間概念，進行了情感教育。
（九）教學(xué)總結(jié)，課外延伸
1、教學(xué)總結(jié)。
2、課外作業(yè)：
�。�1）在新年來前，制作新年倒計時的動畫。
�。�2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？知道了什么？
（十）課件出示：珍惜時間，努力學(xué)習(xí)！
通過總結(jié)完成知識的建構(gòu)，形成技能，體驗成功。同時課外作業(yè)，讓課堂從課內(nèi)延伸到課外。
六、板書設(shè)計。
轉(zhuǎn)動的時鐘
1、繪制鐘面和指針，并將指針組合。
2、制作時針的轉(zhuǎn)動動畫。
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