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關(guān)于教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)考試的分析
數(shù)學(xué)考試卷面分析篇一：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思
授課教師：xxx
一、考試情況概述：
本次試卷的考試時(shí)間60分鐘，滿(mǎn)分100分，我所任教的一年級(jí)（1）班有41名學(xué)生，全部參加考試，最高分：99.5，最低分：49。及格率均為97.6%，平均為93.5分。附加分算上滿(mǎn)分110分，平均100.2分。
二、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：
�、僮鲱}浮躁，不細(xì)心。對(duì)20個(gè)立體圖形進(jìn)行分類(lèi)填序號(hào)本來(lái)比較簡(jiǎn)單，但部分學(xué)生把序號(hào)丟三落四。
�、趯�(duì)用大于號(hào)和小于號(hào)連接的數(shù)的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。
③應(yīng)用題的書(shū)寫(xiě)格式混亂，答語(yǔ)漏寫(xiě)或表述不清。
�、芫砻嬲w書(shū)寫(xiě)較差，不夠整潔。
因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，并解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。
2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：
①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。隨便一看就開(kāi)始寫(xiě)算式，已知條件用錯(cuò)的，數(shù)字抄錯(cuò)的都有。
②書(shū)寫(xiě)格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫(xiě)在問(wèn)題下面，而是在試卷上亂寫(xiě)，如算式挨著問(wèn)題后面寫(xiě)，或?qū)懺陬}目條件后面。答語(yǔ)漏寫(xiě)或簡(jiǎn)寫(xiě)，表述不清。
③思考深度不夠，附加題做錯(cuò)較多。
�、懿荒芎芎玫睦斫忸}意，所以對(duì)于舍棄多余條件的問(wèn)題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，分析和解決問(wèn)題的能力不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)提高。
三、自我反思及努力方向：
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方
法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
數(shù)學(xué)考試卷面分析篇二：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷面分析
一、試題分析
本次試題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面的考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題難度適中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加了靈活性。
二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：
（及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。）
三、學(xué)生答題情況分析
1、填空題：本題考察的知識(shí)點(diǎn)全面，也比較基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況，屬容易題。得分率也很高。但還是有部分學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。其中錯(cuò)的較多的題是第2題，很多學(xué)生計(jì)算結(jié)果對(duì)了，但沒(méi)有加單位，導(dǎo)致了丟分；第5題，本應(yīng)是一道得分題，但有很多學(xué)生由于計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，最終失分。第6題，屬于對(duì)概念的考查，上課多次強(qiáng)調(diào)，還是有一部分同學(xué)弄混。
2、判斷題：本題題共10小題，6個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中2、3、7、8出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。時(shí)間問(wèn)題對(duì)于學(xué)生一直都是難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的計(jì)算能力、類(lèi)推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)；估算結(jié)果一定比實(shí)際結(jié)果大嗎？這題是講過(guò)題，但很多學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真消化，從而做錯(cuò)了答案；第8題的長(zhǎng)方形只把長(zhǎng)增加2厘米，寬并沒(méi)有變化，周長(zhǎng)只是增加了4厘米。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不扎實(shí)，還需要教師的講解。錯(cuò)的較多的是第3、6、7、8題。第8題可以看出部分同學(xué)對(duì)周長(zhǎng)的概念還是不清晰。
4、包括兩部分，求周長(zhǎng)和看圖填分?jǐn)?shù)。求梯形周長(zhǎng)題出現(xiàn)了較大失分率。上課多次強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)定義，指封閉圖形一周的長(zhǎng)度。不包括圖形內(nèi)部多余的線(xiàn)段長(zhǎng)，但只有少部分同學(xué)認(rèn)真審題，動(dòng)腦思考，用心做答。填分?jǐn)?shù)的題屬容易題，基本都得到了分?jǐn)?shù)。
5、計(jì)算題。此題包括四個(gè)部分：口算、估算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算。在估算和脫式計(jì)算上學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的計(jì)算不準(zhǔn)確現(xiàn)象。覺(jué)得題很簡(jiǎn)單，沒(méi)有踏實(shí)細(xì)心的去做，最終在最容易得分的部分丟了分?jǐn)?shù)。列式計(jì)算的第二個(gè)學(xué)生都能計(jì)算正確，但是有部分學(xué)生分步去做了，沒(méi)有合成一個(gè)式子，丟分實(shí)在可惜。
6、解決問(wèn)題。共5題。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是2、4、5題，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去讀題，拿過(guò)題就做，忽略了問(wèn)題問(wèn)的是什么。只做了一步，沒(méi)有完成題目的要求，所以部分同學(xué)得到了一半分?jǐn)?shù)。第5題大部分
同學(xué)都只做對(duì)了第一問(wèn)，第二問(wèn)錯(cuò)的原因是沒(méi)有認(rèn)真審題，錯(cuò)誤的以為第一問(wèn)的結(jié)果就是第一天和第二天一共看的。
四、在今后的教學(xué)中，要注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在今后的教學(xué)中對(duì)于概念性的問(wèn)題要讓學(xué)生更好的去接受，去理解，多加強(qiáng)調(diào)。
3、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
4、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。
5、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
6、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績(jī)。
數(shù)學(xué)考試卷面分析篇三：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試卷面分析
辛莊學(xué)校xxx
一、試卷總體分析
本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試卷由如下三部分組成：
第一部分試卷基礎(chǔ)知識(shí)，試題的類(lèi)型主要有，填空、判斷、選擇、認(rèn)真計(jì)算、從不同的角度考查學(xué)對(duì)這一學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的掌握情況。
第二部分實(shí)踐操作，考查了學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。
第三部分解決問(wèn)題。共六種類(lèi)型的試題，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，淡化與減少機(jī)械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實(shí)際。重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運(yùn)算能力的考查。
二、答題情況分析
1、整體情況分析
本次試題難易適中，學(xué)生答題整體來(lái)看不太理想，全班共有2個(gè)90分，不及格的共5人。
2、逐題分析：
第一題填空題。
多數(shù)學(xué)生還不錯(cuò)，錯(cuò)的最多的是第10小題，有的學(xué)生對(duì)于題意沒(méi)有理解清楚，多數(shù)學(xué)生,沒(méi)有掌握方法。
第二題判斷題。
本題學(xué)生答的很好，錯(cuò)得多的是第4小題，錯(cuò)的原因是學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際，所以判斷錯(cuò)誤。
第三題我會(huì)選
多數(shù)同學(xué)能答滿(mǎn)分，錯(cuò)的多的是第3小題，學(xué)生沒(méi)有弄清題意。
第四題計(jì)算
第1小題，直接寫(xiě)得數(shù)得分率很高。錯(cuò)的多的是，把小數(shù)點(diǎn)弄錯(cuò)了。
第2小題“簡(jiǎn)便計(jì)算”多數(shù)學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法計(jì)算；個(gè)別學(xué)生在應(yīng)用結(jié)合律時(shí)不寫(xiě)括號(hào)，部分學(xué)生對(duì)乘法分配律應(yīng)用不熟。
第五題動(dòng)手操作，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分。
第六題解決問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生答得很好，能夠完整解答，正確計(jì)算。但最后一題，失分嚴(yán)重，對(duì)梯形的面積公式掌握不熟，審題不認(rèn)真。
三、幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的措施
通過(guò)對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與
數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1，在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的解題審題的習(xí)慣。
2，在教學(xué)中多注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”
3，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)。充分利用生本課堂，讓每個(gè)孩子都能積極參與課堂中來(lái)，充分發(fā)揮小主人的作用。要利用好小組長(zhǎng)，幫好本組的學(xué)困生，形成一種競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。
四、今后的教學(xué)設(shè)想
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。教給學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
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