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葉的光合作用生物教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
�、睉B(tài)度、情感、精神、價值觀
通過介紹科學(xué)家海爾蒙的實驗，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他為弄清一個疑難問題，堅持長年進行實驗觀察，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
�、材芰�
通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料進行邏輯推理的能力（根據(jù)海爾蒙實驗推想植物所需養(yǎng)料的來源）。
⒊知識、技能
通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解綠色植物的葉里含有葉綠體，葉綠體在光的照射下可以制造養(yǎng)料和氧氣，從而建立初步的“光合作用”概念。
教學(xué)重、難點：
認識葉的光合作用，培養(yǎng)分析能力
教學(xué)時間及準(zhǔn)備：1課時
綠色植物、鐵架臺、雙向夾、鐵環(huán)、石棉網(wǎng)、酒精燈、錐形瓶、大燒杯、酒精、熱水、火柴、棉絮、鑷子、顯微鏡、葉的構(gòu)造切片、相關(guān)的掛圖和課件等
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
⒈植物大多是由一粒很小的種子生根、發(fā)芽、長大的。它們生長所需要的養(yǎng)料是從哪里來的呢？
�、步裉欤覀兙蛠硌芯窟@個問題。
學(xué)習(xí)新課
⒈指導(dǎo)學(xué)生認識植物所需要的養(yǎng)料是由綠葉制造的
�、艦榱伺暹@個問題，300多年前，一位科學(xué)家做了一個長達5年的實驗，為我們的研究提供了依據(jù)，請同學(xué)們通過閱讀這些資料，并進行分析，看能否回答我們的問題。
⑵學(xué)生閱讀討論
�、切〗Y(jié)、講解
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生認識葉的內(nèi)部構(gòu)造
⑴認識葉綠體
綠葉中有什么樣的構(gòu)造能制造養(yǎng)料呢？讓我們來觀察一下。
利用顯微鏡進行觀察，匯報觀察結(jié)果
講解
�、普J識葉綠體中含有葉綠素
講解并進行演示實驗：除去葉中的葉綠素
學(xué)生觀察
�、侵v解葉綠素和葉綠體
�、持笇�(dǎo)學(xué)生認識光合作用
利用課件或掛圖講解光合作用
幫助學(xué)生總結(jié)光合作用的公式，從而幫助學(xué)生進一步理解。
鞏固應(yīng)用
�、睅熒餐攀霰菊n教學(xué)內(nèi)容
�、蔡釂枺孩努F(xiàn)在你知道植物生長所需要的養(yǎng)料是從哪里來的？
�、乒夂献饔玫脑鲜鞘裁�?產(chǎn)品是什么？光合作用是在哪里進行的？
�、菫槭裁粗参锏娜~大多是綠色的？
�、葹槭裁粗参锸チ巳~子可能會死亡？
布置作業(yè)
設(shè)計實驗證明，植物的葉能制造養(yǎng)料。（可參考課后的探究活動進行實驗）
板書設(shè)計：
10、葉的光合作用
光
二氧化碳 + 水 養(yǎng)料 + 氧氣
葉綠體