品才網(wǎng)>語文>《認(rèn)識(shí)梯形》小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)梯形》小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 19:58:12 語文我要投稿

相關(guān)推薦

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《認(rèn)識(shí)梯形》小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．掌握梯形的特征，能辨認(rèn)梯形，知道梯形的各部分名稱，會(huì)畫梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。

　　2．通過分類、比較等溝通梯形和四邊形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　3．借助多媒體手段，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握梯形的特征，能運(yùn)用梯形的特征辨認(rèn)梯形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　畫梯形的高

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形圖片各若干張

　　學(xué)具：三角尺、課堂作業(yè)紙

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《認(rèn)識(shí)梯形》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四上年級(jí)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。按教材進(jìn)度第一次系統(tǒng)認(rèn)識(shí)梯形，要求學(xué)生不僅能根據(jù)只有一組對(duì)邊平行的特征直觀判別，而且能與前面學(xué)過的平行四邊形、長方形、正方形等進(jìn)行比較和溝通。基于這樣的思考，在教學(xué)過程中我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

　　一、充分展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，關(guān)注知識(shí)形成的過程。

　　對(duì)梯形的特征研究，我努力讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。課的引入，采用了把一個(gè)三角形和平行四邊形重疊，讓學(xué)生觀察并思考：所形成的重疊部分會(huì)是什么圖形？讓學(xué)生初步感知梯形一組對(duì)邊平行，一組對(duì)邊不平行。在建立梯形表象過程中，讓學(xué)生不斷把梯形與平行四邊形的特征進(jìn)行比較，加深兩種圖形之間的區(qū)別，也為學(xué)生溝通四邊形之間的聯(lián)系作好鋪墊。課的結(jié)尾，把課本練習(xí)十一第5題，通過適度的變換，借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生清晰地看到梯形和平行四邊形、長方形等四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

　　二、精選習(xí)題，整合知識(shí)點(diǎn)，用足用好每道習(xí)題。

　　本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是比較多的，包括梯形的特征及各部分名稱，直角梯形和等腰梯形的特殊性、畫梯形的高等，以及溝通四邊形之間的聯(lián)系。為此，該如何能夠選好習(xí)題，整合知識(shí)，給學(xué)生留足思考和探究的空間，顯得尤為重要。

　　整節(jié)課由3道習(xí)題構(gòu)成，而每道習(xí)題蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源。

　　如第一題由三角形和平行四邊形重疊得到的3個(gè)梯形來探究梯形的特征，在學(xué)生經(jīng)過討論得出梯形的特征后，繼續(xù)利用三角形和平行四邊形的重疊，通過任意旋轉(zhuǎn)三角形或平行四邊形，讓學(xué)生觀察思考：重疊部分的圖形為什么一定是梯形。

　　第二題從判斷是否是梯形開始，到認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱及高，再通過分類認(rèn)識(shí)兩種特殊梯形，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。

　　第三題從靜態(tài)地找梯形，到動(dòng)態(tài)地觀察圖形之間的關(guān)系，從而鞏固新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)思考力。

　　【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

　　一、由三角形和平行四邊形的重疊，引入新課。

　　1. 把一個(gè)三角形和平行四邊形重疊在一起，如果重疊部分是四邊形，會(huì)是什么四邊形？

　　重疊出幾個(gè)不同形狀的梯形。

　　2. 揭示課題。原來把三角形和平行四邊形重疊在一起，可以產(chǎn)生一個(gè)新的圖形----梯形。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下梯形。

　　二、掌握梯形特征，形成清晰表象。

　　1.感悟梯形特征。

　　（1）觀察一下這些梯形，跟我們之前學(xué)過的平行四邊形比，它有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)方式：同桌討論）

　　預(yù)設(shè)：四條邊，四個(gè)角；一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行；只有一組對(duì)邊平行。

　　你怎么肯定這組對(duì)邊一定平行，另一組對(duì)邊一定不平行？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些梯形是由三角形和長方形重疊得到，在平行四邊形上的這組對(duì)邊一定平行，在三角形上的這組對(duì)邊一定不平行。

　　到底什么樣的四邊形，才叫做梯形？

　　討論得出：一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的四邊形，叫做梯形。

　�。�2）變式判斷：繼續(xù)讓三角形和平行四邊形重疊出梯形。

　　a.平行四邊形不動(dòng)，三角形繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，構(gòu)造新梯形。

　　b.三角形不動(dòng)，平行四邊形旋轉(zhuǎn)，構(gòu)造新梯形。

　　思考：為什么這些也都是梯形？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管怎么變，都是一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行。

　�。�3）生活中的梯形

　　生活中見過梯形嗎？

　　課件出示生活中的常見梯形。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版新版《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版新版《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生匯報(bào)，對(duì)有爭議的圖形進(jìn)行討論。

　�。�2）出示梯形各部分名稱。

　　這些梯形的底都有什么共同的地方？腰都有什么共同的地方？

　　觀察得出：平行的一組對(duì)邊是梯形的底，不平行的一組對(duì)邊是梯形的腰。

　�。�3）畫高

　　兩條底之間的距離叫梯形的高。學(xué)生獨(dú)立畫高。

　　練習(xí)反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：梯形的高有無數(shù)條。

　　3.認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形。

　�。�1）按一定的標(biāo)準(zhǔn)把這些梯形分類。（學(xué)習(xí)方式：4人小組討論）

　　學(xué)生匯報(bào)，移一移，分一分。

　　a.按有沒有直角： 2、7 1、3、5、6，認(rèn)識(shí)直角梯形。

　　了解直角梯形的特殊性：腰垂直于底邊，同時(shí)也是梯形的高。

　　b.按是否有一組對(duì)邊相等，或按是否對(duì)稱 1、6 2、3、5、7，認(rèn)識(shí)等腰梯形。