初中語文優(yōu)質(zhì)課阿長與《山海經(jīng)〉》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┱�體感知課文，準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人。

　　（二）把握課文作者情感變化，體會作者的思想感情。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)本文真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

　　教學(xué)重點：

　　把握阿長的形象，領(lǐng)會作者對阿長的深厚感情。

　　教學(xué)難點：

　　正確理解阿長的性格特點，理解作者的“敬意”。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　魯迅先生在《從百草園到三味書屋》提到“美女蛇”的故事，這故事是誰講的？保姆阿長。今天我們要學(xué)習(xí)的文章就是寫她的。

　　阿長與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個人呢？請大家仔細(xì)閱讀課文。（通過導(dǎo)語來引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣）

　　二、整體感知課文。

　　1、初讀課文。（新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出初讀課文時，要給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行自主閱讀。）

　　要求：①邊讀邊給生字、生詞作記號。②給段落標(biāo)上序號。③用符號標(biāo)出作品中的主要人物。④了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情等。

　　2、借助工具書解決生字詞。

　　三、明確目標(biāo)，研讀課文，研習(xí)以下幾個問題。

　�。�、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。

　�。病⒁来晤I(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再總結(jié)歸納阿長的形象， 體會這樣寫真人實事的好處。

　�。�、 依照事件的次序劃出表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化，這樣寫有什么好處這是一種什么寫法？領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。

　　四、學(xué)生研習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生研習(xí)，可以采用分小組討論的方式進(jìn)行，要求將討論的要點寫在書上相應(yīng)的位置，并與原文相結(jié)合作評、點、批、注。教師通過巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困難，注意研習(xí)情況的信息反饋。 （在讀書的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈點勾畫，寫提綱，做批注，記下自己讀書的心得體會，寫出態(tài)度和觀點。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣）

　　五、研習(xí)效果反饋。（小組代表發(fā)言交流，最后再派學(xué)生代表總結(jié)）

　　問題①：本文圍繞長媽媽寫了這樣幾件事：A、交待“阿長”的來歷；B、阿長喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長毛”的故事；E、給“我”買《山海經(jīng)》。

　　其中“給我買來《山海經(jīng)》”一事是重點。

　　問題２，明確：

　　“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。

　　擺“大”字等細(xì)節(jié)描寫――不拘小節(jié)�；町嫵鏊�的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。

　　元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對 我的關(guān)心愛護(hù)。

　　講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人 看到長媽媽的無知與淳樸。

　　寫到買《山海經(jīng)》時，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和 對孩子的關(guān)心、愛護(hù)。而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。

　　老師點撥：這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人，是一種尊重事實、實事求是的態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝， 將阿長這個人物寫得更加真實感人。 (《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”，從這篇文章中引導(dǎo)學(xué)生意識到寫作文一定要說真話，抒真情，才能更真實感人)

　　問題３，明確：

　　作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對她講的“長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。最后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、 深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、 懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

　　總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

　　六、課堂小結(jié)

　　解說：這一環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生在研習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚，給予鼓勵，對不良現(xiàn)象要明確指出，并要求改正，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

　　七、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀全文，研讀課文中買《山海經(jīng)》的部分。

　　2．課外閱讀（朝花夕拾）。 （課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議中指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書）所以設(shè)計此項作業(yè)來拓展學(xué)生的閱讀空間。

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