四年級(jí)科學(xué)《自行車胎為什么爆裂》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)組裝材料、燒瓶、水槽、冷水、熱水、酒精燈等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:軟塑料瓶、軟飲料盒、氣球、膠布、膠塞、瓶蓋等

　　二、教與學(xué)的目標(biāo)

　　1、能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。

　　2、尊重證據(jù)，愿意合作交流，用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

　　3、了解通過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：夏天如果給自行車輪胎打氣打得太足了，知道會(huì)有什么后果嗎？是什么原因?qū)е螺喬ケ�裂�?/p>

　　（二）探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)氣體有熱證冷縮的性質(zhì)

　�。�1）進(jìn)行猜想：空氣又熱脹冷縮的性質(zhì)

　�。�2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　�。�3）匯報(bào)與交流。

　�。�4）得出結(jié)論：氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2、認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　（1）提出新問題：固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？

　�。�2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�3）交流、整理：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　3、認(rèn)識(shí)物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)

　�。�1）討論：我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你還有什么進(jìn)一步的想法？

　�。�2）小結(jié)：物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　�。ㄈ�）科學(xué)與生活

　　1、解決問題（采用搶答方式）

　�。�1）鐵路鋼軌間有脹縮縫，為什么？

　�。�2）利用熱水修復(fù)癟了的乒乓球，為什么？瓶子蓋擰不下來，用熱水燙瓶蓋就可以，為什么？

　　2、設(shè)計(jì)制作“溫馨警示器”

　�。�1）出示“溫馨警示器”，讓學(xué)生觀察，引起學(xué)生的興趣。

　�。�2）學(xué)生模仿制作“溫馨警示器”。

　�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)

　　兩個(gè)煮熟的雞蛋，把其中一個(gè)放入冷水中，過一會(huì)兒取出來，試試哪個(gè)雞蛋好剝，揭示其中的科學(xué)道理。

【四年級(jí)科學(xué)《自行車胎為什么爆裂》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)05-20

科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)05-14

下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)01-29

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)06-13

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

科學(xué)記數(shù)法教學(xué)設(shè)計(jì)04-05

科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)7篇05-14

習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設(shè)計(jì)06-06

《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇05-22

我設(shè)計(jì)的自行車說課稿05-31