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《介紹一種物品》教學設(shè)計范文
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊習作三
教材分析：
本次習作是圍繞本組專題“學習說明性文章”設(shè)計的，學生在學習完課內(nèi)說明文后，對說明文和說明方法都有一定的了解，讓學生運用一定的說明方法介紹一種物品，旨在鼓勵學生將閱讀中學到的說明方法及時運用到習作中去，做到學以致用，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
學情分析：
因為這是小學階段學生第一次接觸說明文，對說明文和說明方法的認識不深。第一次寫說明文，對學生來說有一定的難度和挑戰(zhàn)性，學生容易出現(xiàn)畏難情緒。本次習作內(nèi)容是介紹一種物品，這些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器等。而這些都是學生常見的東西，只要引導學生通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料，再通過一些趣味性的活動，以說帶寫，就能激發(fā)學生習作的熱情，從而為以后學習或?qū)懞谜f明文埋下熱愛習作的種子。
設(shè)計理念：
《語文課程標準》指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北敬瘟曌靼褜W生喜聞樂見的廣告形式引進習作教學，為學生樹立作文為生活所用的意識，而且，幫人解決困難又符合小學生的表現(xiàn)欲和樂于助人的心理特點，找準了學生作文的傾訴點，讓學生輕松愉快地習作。
教學目標：
1.運用本單元學習的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇說明文。
2.能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3.按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達方法恰當運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學重點：
按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。
教學準備：課件、實物投影。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，構(gòu)建話題
1.國慶節(jié)馬上到了，沃爾瑪超市要搞促銷活動，可活動中遇到一些困難，超市經(jīng)理想請咱班同學幫幫忙，讓我們一起來看看他們遇到了什么困難。
2.(課件)同學們，我們超市十一搞活動，準備拍一些廣告片，為超市的水果、蔬菜、玩具、電器、文具等做宣傳，可不知道廣告詞怎么寫。聽你們老師介紹，在口語交際課上，你們個個都是推銷有絕招，都是優(yōu)秀推銷員，我們想請同學們給我們出岀主意，希望能解我們的燃眉之急。
（說明文寫作是有一定難度的，而且本次習作又是小學階段的第一次說明文訓練，因此應(yīng)激發(fā)學生的寫作熱情，樹立寫作的自信心，讓學生輕松愉快的作文。把學生喜聞樂見的廣告形式引進習作教學，學生覺得新穎有趣，自然樂于參加。）
二、分組討論，群策群力
1.先讓學生自由選擇廣告對象，再按不同類別分組進行討論。
2.根據(jù)學生匯報，以表格的形式確定習作對象和從哪些方面描述，并適時板書。
介紹對象
描述方面
蔬菜、水果
形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮方法……
玩具、文具、電器
形狀、特點、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題……
（新課標特別重視學生自由表達的權(quán)利，提倡開放對學生的種種束腹。這一環(huán)節(jié)充分尊重學生的選擇，讓學生根據(jù)自己的喜好去想去說。）
三、合作交流，構(gòu)思內(nèi)容
1.廣告內(nèi)容選擇好了，怎么寫才能把要介紹的物品寫得形象、生動呢？
2.讀寫遷移。學生讀“習作要求”，明確本次習作的具體要求。
3. 知道習作對象和從哪些方面描述，這僅僅是寫好說明文的第一步，我們還必須要掌握一定的說明方法。同學們還記得我們學過哪些說明方法嗎？
�。▽W生回答：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、假設(shè)……）
4.以表格的形式通過已學課文的例子，回顧說明文常用的說明方法。
說明方法
課文中的例子
列數(shù)字
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉例子
有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
作比較
不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。
打比方
鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
假設(shè)
假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
……
……
�。ㄕf明文和記敘文的寫法不同，對于習慣了記敘文寫法的學生來說，第一次寫說明文還是有相當難度的。為了減少這一難度，教師先“扶”后“放”，充分發(fā)揮教材的例子，給學生作文一個支點,起到鋪墊的作用。）
4.下面就請同學們運用這些方法，來介紹物品，自己練說。
5.集體互動。指名讓學生口述習作內(nèi)容，然后請學生評一評是否把要介紹的物品說清楚說明白了。教師適當指導。
四、自主寫作，教師巡視
1.學生動筆習作，教師巡視，進行個別輔導。
2、全班交流講評。
讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。
五、總結(jié)寫作，運用生活
希望同學們能認真修改習作，相信在咱們同學的幫助下，顧客一定會買到自己滿意的商品，沃爾瑪超市的十一促銷活動一定會圓滿完成。
板書設(shè)計：
介紹對象
描述方面
說明方法
蔬菜、水果
形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮方法……
打比方
列數(shù)字
舉例子
作比較
……
玩具、文具、電器
形狀、特點、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題……
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