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二年級(jí)上冊(cè)25古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)參考
教學(xué)目標(biāo)：
1有感情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的情意。
2 理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情情。
3 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
重難點(diǎn)：
1 理解詩(shī)意，會(huì)背這兩首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一：導(dǎo)入舊知，引起興趣。
1 小朋友，你們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的這首詩(shī)嗎？（詠柳）它是哪個(gè)著名詩(shī)人寫(xiě)的啊？（賀知章）
2 小朋友真厲害啊，對(duì)，他就是賀知章，對(duì)，他是詩(shī)人賀知章，他以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？
二：引入課題，感受新知
1 那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下25課第一首古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》
2 會(huì)讀這首詩(shī)的同學(xué)舉手。（叫會(huì)讀的同學(xué)齊讀，不會(huì)的就聽(tīng)著會(huì)讀的同學(xué)讀）
3現(xiàn)在全班同學(xué)來(lái)自由朗讀一下，邊讀邊想，你讀懂了什么？遇到不懂的字看一下下面的拼音。（把生字讀一遍）
4 （點(diǎn)評(píng)齊讀）那你們看著題目，知道題目什么意思嗎？（解釋?zhuān)?/p>
三 細(xì)讀品味，感悟理解
（1）學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）
�。�2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：少小、老大、鄉(xiāng)音、無(wú)改、鬢毛衰。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說(shuō)意思（對(duì)家鄉(xiāng)的思念）
�。�3）那你們能“從鄉(xiāng)音無(wú)改”與“鬢毛衰”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？（作者對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，思念）
指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已�，F(xiàn)在誰(shuí)能用讀出作者此時(shí)的喜悅心情？（指名讀、齊讀）
�。�4）那他回到家鄉(xiāng)遇到誰(shuí)�。浚ㄒ龅谌洌�
�。�5）哦，原來(lái)兒童不認(rèn)識(shí)，那兒童有沒(méi)有說(shuō)話(huà)啊？（第四句）
�。�6）師：你能想像出作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（無(wú)奈、憂(yōu)傷）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種感情
四 串講詩(shī)意，體會(huì)情感：
⑴誰(shuí)能用自己的話(huà)把全詩(shī)的意思講一講？（指名講，全班自由朗讀交流）
�、茝倪@首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？（思鄉(xiāng)）詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂(yōu)傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂(yōu)傷讀一讀這首詩(shī)。（全班齊讀，能不能背誦）
五：延伸拓展，總結(jié)全文
同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件
師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。 惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。
第二課時(shí)
1有感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)朋友的深厚友誼。
2 理解詩(shī)句，體會(huì)文中大意。
3 會(huì)認(rèn)課文的8個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)課文的6個(gè)生字。
重難點(diǎn)：
1 有感情的流利的朗讀課文，會(huì)背
2 3 會(huì)認(rèn)課文的8個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)課文的6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系舊知：
1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賀知章的古詩(shī)，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，能不能背出來(lái)。（會(huì)背就背，不會(huì)就讀，全班）
2 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，在學(xué)習(xí)新的古詩(shī)之前，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事（引入故事） 3 李白到底寫(xiě)了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，全班自由朗讀一下贈(zèng)汪倫這首詩(shī)，遇到不懂的字看下面的拼音。
二：初讀古詩(shī)，整體感知。
1 品讀第一句：看圖理解（指明讀）
2 李白將要走了，他與汪倫相見(jiàn)恨晚，剛結(jié)下深厚的友誼就要面臨分離，你說(shuō)他會(huì)說(shuō)些什么呢？（誰(shuí)能在文中找出那句話(huà)，說(shuō)李白感情的。讀第一句）
3 李白走了，汪倫有什么表示��？（第二句）
4 踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。是古代的一種舞蹈，邊歌邊舞的一種歌舞形式。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個(gè)問(wèn)題一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生邊讀邊想二三句。） 5 師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（深千尺意思）
6 是�。】v然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！所以李白就寫(xiě)下最后一句�，F(xiàn)在讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。）
自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
三：擴(kuò)展學(xué)習(xí)，加深理解。
1、世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。.
2、教師提供古詩(shī)學(xué)習(xí)方法和６首送別詩(shī)，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）
四：背誦課文
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