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五年級(jí)科學(xué)《四季是怎樣形成的》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-05 09:28:57 語(yǔ)文 我要投稿
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五年級(jí)科學(xué)《四季是怎樣形成的》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

五年級(jí)科學(xué)《四季是怎樣形成的》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  科學(xué)探究

  能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的。

  培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察,逐步養(yǎng)成注重事實(shí)的良好習(xí)慣。

  科學(xué)知識(shí)

  了解哥白尼的貢獻(xiàn), “日心說(shuō)”的創(chuàng)立者。

  知道地球在不停地繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)就是地球的公轉(zhuǎn),地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

  了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的。

  了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究四季是怎樣形成的

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小地球儀、手電筒、小組實(shí)驗(yàn)用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖(標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn))等。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、提出問(wèn)題。

  一年四季,春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢?板書(shū):四季是怎樣形成的

  二、新授:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)。

  1.學(xué)生閱讀課本31面的關(guān)于“日心說(shuō)”的資料,了解哥白尼的重大貢獻(xiàn)。

  2.提問(wèn),學(xué)生回答:哥白尼對(duì)天文學(xué)有什么重大的貢獻(xiàn)呢?

  3.老師講解演示,引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)

  一邊演示(注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東)一邊講解地球的公轉(zhuǎn):地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng),地球公轉(zhuǎn)一周需要一年,四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時(shí),地軸總是傾斜的,而且方向不變。

 。ǘ┨骄克募拘纬傻脑。

  1.提出問(wèn)題,作出推測(cè)

  ⑴地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎?

 、茖W(xué)生推測(cè),并說(shuō)一下推測(cè)的依據(jù)。(很重要,目的在于引起學(xué)生思考,并想象地球在天空中的可能的情況,對(duì)想象能力的提升有幫助)

  ⑶那我們應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)研究呢?

  ⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的幾種情況。(不傾斜、傾斜且方向不變)

  2.實(shí)驗(yàn)探究

 、、我們現(xiàn)在就這幾種情況進(jìn)行研究,看地面上接受太陽(yáng)照射的情況是怎么樣的。

 、茖W(xué)生閱讀課本上33-34面的實(shí)驗(yàn)方法,老師說(shuō)一下實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),要求學(xué)生認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)記錄。

 、菍W(xué)生實(shí)驗(yàn)。

 、葏R報(bào)、交流:①地軸不傾斜,地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎?②地軸傾斜,地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎?(要組織好學(xué)生對(duì)圖的分析,組織學(xué)生對(duì)照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況陽(yáng)光更強(qiáng)烈)

 、上胍幌,南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢?

  三、拓展。

  1.閱讀資料:四季的劃分

  2.如果地球在公轉(zhuǎn)中,地軸方向是變化的,又會(huì)怎樣呢?

  3.學(xué)生說(shuō)自己的想法。

  4.布置學(xué)生課外用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

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