《西門豹》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。
教學重難點：
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的；理解西門豹的辦法妙在哪里。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、設置懸念，揭示課題：
同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們一起通過學習課文來尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、思考：課文圍繞人物，重點寫了什么人？（課件播放課文范讀）
2、檢查學生自學生字、詞情況
三、再讀課文
1．讓學生帶著問題小聲讀全文：
�。�1）課文講了一件什么事？
（2）想一想事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結果怎樣？
�。�3）課文是按什么順序寫的？主要內容是什么？
2．學生帶問題讀課文，了解到什么？
舉例：本課寫的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。
�。�1）事情的起因是當西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。
�。�2）事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機會懲治了巫婆和官紳。
（3）事情的結果是西門豹帶領廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。
五、作業(yè)
1．抄寫生字、新詞。
2．找一找有關西門豹的故事。
第二課時
教學目標：
1、理解西門豹用的什么辦法懲治巫婆和官紳的，他的辦法好在哪里。
2、學習運用抓住描寫人物言行的語句，體會人物品質，受到破除迷信，尊重科學的教育。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
教學重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，難點是理解西門豹辦法妙在哪里。
教學過程：
一、復習導入：
1、在你的印象中，西門豹是一個怎樣的人？（用一個詞語概括）
2、西門豹經(jīng)過調查摸底，了解情況后，說了什么？（課件出示）
3、學生讀句子，交流體會。
二、細讀課文，探究新知
�。ㄒ唬⿲W習“破除迷信”部分
1、請同學們讀10---15自然段。
2、畫出描寫西門豹語言的句子。
3、匯報交流。
4、小組討論：西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？
5、為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮懲治惡人？
6、想象說話：這一天，漳河邊站滿了老百姓，設想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？
�。ǘ⿲W習“興修水利”部分
破除了迷信，西門豹又做了什么？（興修水利）
三、深化專題，體驗情感
1、西門豹的這一妙計就是三十六計中的將計就計以牙還牙，以迷信治迷信破迷信；以巫婆、官紳變出來的河伯娶媳婦的辦法來懲治他們。西門豹用他的指揮懲治了壞人，教育了迷信的百姓，你想用什么樣的詞去形容他呢？在題目前加一個括號：（ ）西門豹
2、學了這篇課文你有什么收獲？？
四、作業(yè)：
1、摘錄西門豹言行巧妙的語句。
2、寫一份通報，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學習為老百姓做實事做好事的事跡。
板書：
（ ） 西門豹
將計就計 以牙還牙
救新娘——懲治巫婆、官紳頭子，下官紳
破除迷信
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