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八年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit 7《Would you mind turning down the music?》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容及分析。
本單元是八年級(jí)英語下冊(cè)的第七單元，主題是如何更禮貌的提建議，主要功能項(xiàng)目是Make requests和Apologize，本單元的語法要點(diǎn)是Would you mind …?和Could you please…等句型的運(yùn)用，知識(shí)重難點(diǎn)為：would you mind +動(dòng)名詞和Could you please +動(dòng)詞原形等句型的正確運(yùn)用，以及能夠正確運(yùn)用其否定形式。
整個(gè)單元教材內(nèi)容如下：
Section A是語言的基本輸入和呈現(xiàn)部分，是本單元的語言基本內(nèi)容。1a、1b、1c分別是看、聽、說的任務(wù)環(huán)節(jié)，均圍繞1a的卡通畫而展開。可先創(chuàng)設(shè)情景引入，呈現(xiàn)Would you mind +動(dòng)名詞向別人提出請(qǐng)求的語言功能項(xiàng)目。再呈現(xiàn)Would you mind not+動(dòng)名詞，讓學(xué)生充分利用1a的卡通畫內(nèi)容來練習(xí)。2a、2b是任務(wù)型聽力，學(xué)生獨(dú)立完成。2a是排序，2b是配對(duì)。2a是通過聽力，展示W(wǎng)ould you mind …?和Would you mind not…?在交際中的運(yùn)用，2b是呈現(xiàn)如何向別人道歉。2c要求以2a、2b的聽力材料來進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)向別人提出請(qǐng)求和向別人道歉的語言功能項(xiàng)目。在3a的教學(xué)中，要求學(xué)生看圖，補(bǔ)全圖片中的請(qǐng)求，3b的結(jié)對(duì)對(duì)話，要求學(xué)生用Would you, Could you, have to編對(duì)話，至于第4部分的group work，先可讓學(xué)生制定工作任務(wù)，再進(jìn)行對(duì)話。
Section B是綜合的語言運(yùn)用和知識(shí)的擴(kuò)展部分。1a、2a、2b都圍繞的卡通畫展開，2c是2a、2b聽力材料的操練對(duì)話，3a和3b是閱讀和寫作的訓(xùn)練，通過完成3a、3b的任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)提出請(qǐng)求，表達(dá)歉意的理解和運(yùn)用。Self check讓學(xué)生通過活動(dòng)對(duì)自己遣詞造句能力及語言綜合能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，但第2部分教師可組織學(xué)生看圖討論，然后再完成第2部分的任務(wù)。課后所選的閱讀材料依然緊扣本單元的語言目標(biāo)，學(xué)習(xí)掌握基本的閱讀策略,即通過尋找主題句來快速獲取文章大意，以獲取更多信息的能力，從而幫助學(xué)生了解不同國家及文化背景下的禮儀，更好地遵守社會(huì)公德。我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)內(nèi)容，完成聽，說，讀，寫的訓(xùn)練任務(wù)，并將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，以提高課堂效益。因此在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情景、交際表達(dá)的思路，以活動(dòng)為目的和方式促進(jìn)語言的輸出和運(yùn)用。充分利用教材中的卡通畫，來對(duì)話交流，讓學(xué)生在運(yùn)用中體驗(yàn)本單元的語言功能項(xiàng)目。
第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何更禮貌的提建議，以及如何做出合適的回答以聽說訓(xùn)練為主。
第二課時(shí)主要是通過聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)習(xí)―如何提出要求和表示歉意的句型，我將Section B 1a-2c和Section A 3a-4整合在一起作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要考慮先把聽說部分即SectionB 1a-2c放在前半部分，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然后再通過讀寫訓(xùn)練即Section A 3a-4，練習(xí)向別人提出請(qǐng)求和向別人表達(dá)歉意這一語言功能項(xiàng)目，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
第三課時(shí)的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用話題語言的能力，加深學(xué)生對(duì)提出請(qǐng)求，表達(dá)歉意的理解和運(yùn)用。第四課時(shí)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文。第五課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過大量練習(xí)來復(fù)習(xí)、歸納、拓展本單元語言知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說讀寫能力，完成本單元的目標(biāo)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)者特征分析。
本單元話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級(jí)上冊(cè)Unit 11學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已掌握了用祈使句和Can you…?/could you 及Could you please提出請(qǐng)求, 為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然的與本單元的話題銜接。同時(shí)，本單元是關(guān)于禮貌性的話題，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生比較容易進(jìn)入角色。
初二下學(xué)期的學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣，并且經(jīng)過新課程理念的熏陶及實(shí)踐，已有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。因此在考慮本單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把以學(xué)生為中心及快樂學(xué)習(xí)的理念融入英語教學(xué)中，把本單元內(nèi)容以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和留意力，使學(xué)生在愉悅的課堂活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂成長。
三、單元整體目標(biāo)分析。
1、知識(shí)與能力：
�。�1）語言知識(shí)。
�、貰e able to pronounce and master the new words and phrases.
Words: mind,yard,dish,polite,perhaps,door,line,return,voice,term,Asian,Europe,impolite,allow,public,cough,break, smoke,drop,litter,cigarette,criticize,behaveetc.
Phrases:turn down,not at all,right away,wait in line,cut in line,keep down,at first,put out,pick up.
�、贛aster the target language:
Would you mind moving your bike? Sorry,I will do it right away.
Would you mind not playing baseball here? Sorry,we’ll go and play in the park.
Could you please wash the dishes? Ok,I will do them in a minute.
③Learn to make requests and apologies,using the target language.
�、躄earn the modal verb that can express request.
（2）語言能力。
（1）能正確運(yùn)用Would you mind …?和Could you please …? 等句型來向別人提出請(qǐng)求或?qū)τ谒傅腻e(cuò)誤向別人道歉的能力。
�。�2）能正確運(yùn)用will+動(dòng)詞原形來表達(dá)個(gè)人目的或意圖的能力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確向別人提出請(qǐng)求或向別人道歉的方法，獲得交際成功的快樂。
�。�2）使學(xué)生體驗(yàn)交際中的委婉語氣的使用，從而培養(yǎng)自己成為一個(gè)有禮貌、有道德的中學(xué)生。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、
重點(diǎn)：本單元的語言目的是提出請(qǐng)求和道歉，因此Would you mind …?和Could you please …? 以及Sorry,I’ll … 等句型的理解和運(yùn)用，是本單元的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
學(xué)生在使用Would you mind …?和Could you please …?時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生，would you mind +動(dòng)名詞，而Could you please +動(dòng)詞原形。此外，如用否定詞not，not所放的位置，學(xué)生容易犯錯(cuò)，Would you mind not…? Could you please not …? 因此，這些內(nèi)容的掌握和運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)。
本單元主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于情景交際教學(xué)法。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。依據(jù)課改的精神，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
首先，是自主學(xué)習(xí)法。在本單元中主要體現(xiàn)在學(xué)生看圖片討論、做聽力、通過對(duì)話操練句型等環(huán)節(jié)中。 其次，是合作學(xué)習(xí)法，主要體現(xiàn)在自編對(duì)話，表演對(duì)話等環(huán)節(jié)中。
再次，是情景體驗(yàn)法。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，如何請(qǐng)求別人做某事，就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗(yàn)出來的。
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