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高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系研究論文
摘要：以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)來(lái)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建，是產(chǎn)學(xué)研背景下高校教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展深度互動(dòng)的必然結(jié)果，是素質(zhì)教育不斷進(jìn)步的體現(xiàn)。在當(dāng)前背景下，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”特征不夠明顯，導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程很難真正與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，不利于未來(lái)人才的就業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。本文將結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建的意義進(jìn)行研究，針對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀提出可行性的解決思路。
關(guān)鍵詞：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；高校市場(chǎng)營(yíng)銷；專業(yè)課程體系
高校教育必須要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)促進(jìn)專業(yè)課程體系構(gòu)建，從而來(lái)提升專業(yè)教育質(zhì)量和效果。特別是對(duì)于高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程而言，應(yīng)該充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的緊密融合。只有如此，才能夠保證高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的科學(xué)性和完整性，培養(yǎng)出更多服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
一、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建的意義
在當(dāng)今產(chǎn)學(xué)研一體化的時(shí)代背景下，積極實(shí)現(xiàn)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建，對(duì)于高校教育、人才成長(zhǎng)、企業(yè)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都具有十分重要的意義。它不僅僅有利于開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的充分結(jié)合；同時(shí)，更能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)適應(yīng)力。
1.有利于開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的充分結(jié)合
積極實(shí)現(xiàn)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建，有利于全面實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深入開(kāi)展。第一，站在高校的層面上來(lái)分析，積極實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與專業(yè)課程體系的結(jié)合，有助于增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流與互動(dòng)，從而根據(jù)企業(yè)需要來(lái)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置和規(guī)格，從而切實(shí)保證企業(yè)發(fā)展和高校教育的契合度。第二，對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀人才的支持，積極以市場(chǎng)為先導(dǎo)來(lái)調(diào)整高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系，便于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向企業(yè)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，有助于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)的雙贏。
2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)和適應(yīng)力
服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建，有助于全面提升學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)踐能力，有效增加就業(yè)機(jī)會(huì)和適應(yīng)力。第一，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)融入到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系中去，能夠強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)以職業(yè)化的視角切入，從而來(lái)有效地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。第二，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)來(lái)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系，有助于幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)、接觸社會(huì)，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
二、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀
在當(dāng)前背景下，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)、尚未形成具有本土特色的教學(xué)體系、專業(yè)理論課程與實(shí)踐類課程不統(tǒng)一等，這在一定程度上弱化了市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效果，不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
1.專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)
當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致專業(yè)人才結(jié)構(gòu)無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。第一，我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展不夠成熟，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)不明晰，市場(chǎng)定位不夠明確，導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置無(wú)法適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。第二，很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程內(nèi)容落后，教材更新周期慢，無(wú)法有針性地對(duì)企業(yè)發(fā)展變化做出教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，從而導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求的斷層。第三，目前我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)，缺乏與實(shí)踐的深入融合。很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的老師盡管精通理論知識(shí)，但是由于其并沒(méi)有深入?yún)⑴c過(guò)企業(yè)實(shí)踐，對(duì)于行業(yè)的發(fā)展規(guī)律及經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)不夠了解，因此難以更有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致專業(yè)課程表面化嚴(yán)重〔1〕�？傊�，�？普n程設(shè)置與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于行業(yè)的認(rèn)知度不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力很弱，從而不利于更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.尚未形成具有本土特色的教學(xué)體系
長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)依然停留在理論知識(shí)的傳輸上，過(guò)多地借助于西方的理論來(lái)填充教學(xué)內(nèi)容，缺乏對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷本質(zhì)的探索，從而導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程本土特色不明顯，很難真正服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第一，絕大多數(shù)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程層次不齊、內(nèi)容繁多、不成體系，過(guò)多地堆砌理論，缺乏本專業(yè)獨(dú)具特色的著作等，從而造成市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效果的下降。第二，由于不同的地域都具有獨(dú)特的文化背景和商業(yè)歷史，因此在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，需要以地域發(fā)展為核心來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容，但是很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程都忽視了這一重要的前提，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏特色，不利于人才的成長(zhǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。
3.專業(yè)理論課程與實(shí)踐類課程不統(tǒng)一
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想真正服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就必須要注重通過(guò)實(shí)踐來(lái)延伸教學(xué)效果，努力做到理論學(xué)習(xí)和課程實(shí)踐的緊密結(jié)合。但是當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)理論課程與實(shí)踐類課程不統(tǒng)一，在一定程度上弱化了教學(xué)效果。第一，在理論課程與實(shí)踐課程的安排上，理論課程占據(jù)主導(dǎo)，實(shí)踐課程是依附于理論課程而存在的，因此在時(shí)間上理論課程占據(jù)絕大多數(shù)課時(shí)，實(shí)踐課程則在極少的時(shí)間之內(nèi)開(kāi)展，難以將效果最大化。第二，理論課程與實(shí)踐課程在時(shí)間上缺乏延續(xù)性，在講完理論課程之后并沒(méi)有緊跟實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往是等到書本知識(shí)講完再統(tǒng)一安排實(shí)踐課程，這就會(huì)造成實(shí)踐課程與理論知識(shí)銜接不足，難以真正起到較好的效果。
三、以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建
以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為核心來(lái)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建，是實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。具體到實(shí)踐中，應(yīng)該立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標(biāo)；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，打造科學(xué)化全面化的專業(yè)課程；注重課程實(shí)踐，增加服務(wù)經(jīng)濟(jì)的特色實(shí)踐課程；完善教學(xué)模式，構(gòu)建多元的營(yíng)銷專業(yè)課程組合等。
1.立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標(biāo)
高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建應(yīng)立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標(biāo)。必須要提升廣大師生的認(rèn)知能力，認(rèn)清市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即在實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)和能力提升的同時(shí)，更要作用于社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)步〔2〕。第一，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所對(duì)應(yīng)的市場(chǎng)進(jìn)行深入研究，在分析工作崗位的基礎(chǔ)之上來(lái)確定人才所具備的素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)清晰化的專業(yè)定位。同時(shí)，要將行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、對(duì)人才素質(zhì)和能力要求、人才所應(yīng)掌握的最新理論知識(shí)等都寫進(jìn)教材中去，從而來(lái)真正提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)效果。第二，重視對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的分析和觀察，并將此作為重要的參考因素介入到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建中。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，要增加商業(yè)分析、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、金融學(xué)等方面的課程，并積極與營(yíng)銷、市場(chǎng)等緊密地結(jié)合起來(lái)，從而為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？傊�，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建，在提升專業(yè)教學(xué)效果的同時(shí)，還能極大拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。
2.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，打造科學(xué)化全面化的專業(yè)課程
高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建設(shè)，需要制定合理的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，打造科學(xué)化、全面化的專業(yè)課程，從而來(lái)確保教學(xué)體系的有效性。第一，構(gòu)建完整化的課程系列，增加專業(yè)課程數(shù)量。比如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)需要具備營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、策劃、服務(wù)等多方面的知識(shí)，所以在課程的設(shè)置上就應(yīng)該相應(yīng)地增加以上學(xué)科，從而保證市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的豐富性和科學(xué)性。第二，注重理論課程與實(shí)踐課程的有效統(tǒng)一。合理分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重和時(shí)間，在學(xué)好理論的基礎(chǔ)之上，要注重課堂實(shí)踐，更應(yīng)該立足于整個(gè)行業(yè)，為師生提供更多的企業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升實(shí)際操作能力。第三，注重校企合作，打造企業(yè)類的市場(chǎng)營(yíng)銷課程。高�？梢苑e極邀請(qǐng)企業(yè)人士來(lái)本校做客，分享企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。真正打造校企合作基地，開(kāi)辟企業(yè)大學(xué)，制定專門類的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程，作為高校專業(yè)教學(xué)的素材，同時(shí)還可以作為對(duì)外服務(wù)類課程收費(fèi)〔3〕。這個(gè)過(guò)程就是知識(shí)雙向互動(dòng)的過(guò)程，有助于全面提升市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的完整性，對(duì)于人才的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)步有重要意義。總之，在進(jìn)行高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程規(guī)劃的時(shí)候，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)不斷創(chuàng)新專業(yè)課程內(nèi)容及形式，以便于更加有效地提升人才培養(yǎng)效果，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持。
3.注重課程實(shí)踐，增加服務(wù)經(jīng)濟(jì)的特色實(shí)踐課程
注重課程實(shí)踐，增加服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色實(shí)踐課程，是實(shí)現(xiàn)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系創(chuàng)新的核心所在，更是有效推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助力。具體到實(shí)踐中去，應(yīng)該奉行“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以能力提升為本位”的專業(yè)課程設(shè)計(jì)理念，結(jié)合高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)打造特色化的專業(yè)課程內(nèi)容。第一，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，從市場(chǎng)側(cè)倒逼高校專業(yè)課程體系改革。應(yīng)該深入進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合行業(yè)發(fā)展規(guī)律及趨勢(shì)、行業(yè)人才需求、行業(yè)細(xì)化等要素，來(lái)有效地進(jìn)行高校專業(yè)課程的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)的進(jìn)一步細(xì)化。比如對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合行業(yè)不同來(lái)進(jìn)行專業(yè)細(xì)化，如房地產(chǎn)類營(yíng)銷、新媒體營(yíng)銷、旅游策劃與營(yíng)銷、汽車營(yíng)銷等，這樣有助于實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的營(yíng)銷，提升營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)效果。還可以根據(jù)未來(lái)不同的職業(yè)技能來(lái)細(xì)化課程，如開(kāi)展認(rèn)知技能、推銷技能、市場(chǎng)調(diào)研技能、銷售技能等課程，這樣能夠真正地提升學(xué)生的實(shí)踐水平，同時(shí)這也是強(qiáng)化高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特色的有力保證〔4〕。第二，以能力提升為本位，打造特色化的專業(yè)課程，努力適應(yīng)市場(chǎng)人才需求。在高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，要積極組織安排各類實(shí)踐課程，比如參與不同類型的企業(yè)實(shí)習(xí)、參加多種形式的課外實(shí)踐等，不斷地提升人才的綜合能力。
4.完善教學(xué)模式，構(gòu)建多元化營(yíng)銷專業(yè)課程組合
高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)，需要構(gòu)建多元化的專業(yè)課程組合，來(lái)不斷地完善教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程組合有很多種形式，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇、優(yōu)化課程組合。第一，將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程模塊化，比如可以將所有的知識(shí)按照職業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)實(shí)踐、能力提升、職場(chǎng)塑造等分成幾大模塊，通過(guò)將專業(yè)模塊化，不僅僅能夠讓教學(xué)邏輯更加清晰，同時(shí)也有助于提升教學(xué)效果，最大化地促進(jìn)人才的進(jìn)步。第二，將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程情境化。對(duì)于每一門課程而言，都可以通過(guò)模擬具體的“情境”來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。在課程學(xué)習(xí)之前給出需要解決的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體到教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)任務(wù)教學(xué)法、小組討論法等方式來(lái)對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討，真正讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和吸收�？偠灾诟咝Ｊ袌�(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建多種不同的課程組合，打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程教材架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程體系的創(chuàng)新。只有如此，高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)才能夠更好地與現(xiàn)實(shí)企業(yè)接軌，從而更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的整體進(jìn)步。
5.結(jié)語(yǔ)
以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系構(gòu)建，對(duì)于提升高校教學(xué)的社會(huì)效益、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。在當(dāng)今高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系尚且不成熟的情況下，積極強(qiáng)化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)在課程體系中的滲透十分重要，通過(guò)樹(shù)立符合行業(yè)發(fā)展的課程目標(biāo)、打造科學(xué)化全面化的專業(yè)課程、增加服務(wù)經(jīng)濟(jì)的特色實(shí)踐課程、構(gòu)建多元化的營(yíng)銷專業(yè)課程組合等方式，來(lái)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建，是提升教學(xué)效果的重要途徑。
〔參考文獻(xiàn)〕
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