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信息技術(shù)對小學數(shù)學課堂的優(yōu)化論文
信息技術(shù)應(yīng)用到小學的數(shù)學課堂教學中，能夠有效地與數(shù)學課程相結(jié)合，進而優(yōu)化老師的教學方式和教學模式，調(diào)動學生的學習興趣。信息化時代，我國的教學也和時代的發(fā)展步伐相結(jié)合，這樣能夠有效地提高教學質(zhì)量。
1信息技術(shù)對小學數(shù)學課堂的優(yōu)化作用
1.1激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂教學的趣味性
小學階段的學生正處于依靠興趣和環(huán)境進行知識學習，因此在小學階段的教學中，激發(fā)學生的學習興趣，采取有效的激勵方式，能夠促使學生有效地掌握基本知識。在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在數(shù)學的學習中積極去聽老師講課；同時信息技術(shù)使數(shù)學教學充滿了趣味性，將比較抽象的知識通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為比較直觀、生動、豐富的圖形或其他學生喜歡的方式，這樣能夠使學生更加投入到數(shù)學的學習中去，有利于學生理解數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學知識的掌握程度。
1.2提高教學效率，有助于學生進行知識鞏固
信息技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學課堂教學中，能夠有效地提高教學效率和質(zhì)量，具體體現(xiàn)在兩個方面：一是老師在進行課程備課階段，根據(jù)教學中應(yīng)用的信息技術(shù)，能夠通過多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找相關(guān)的教學素材。目前已經(jīng)有許多成熟的教學模式和模板在網(wǎng)上進行整理、交流和討論。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，老師可以根據(jù)備課內(nèi)容輕松查找相關(guān)的素材，并在數(shù)學課堂教學中運用這些素材，減輕老師的備課負擔，節(jié)省不必要的備課時間浪費，使老師能夠有足夠的時間進行課程設(shè)置，進而調(diào)動學生的學習積極性和興趣，提高教學質(zhì)量。二是老師在上課期間利用信息技術(shù)進行知識演示以及練習題的計算步驟演練，能夠在電腦上進行操作，節(jié)省老師在黑板上手寫的時間，進而能夠有效地提高教學效率，節(jié)省時間浪費。同時學生在學習過程中能夠快速理解數(shù)學知識點，這樣也提高了學生的學習效率，老師可以花更多的時間用于學生知識點的鞏固中，使學生熟練掌握數(shù)學知識點，提高教學質(zhì)量和效率。
1.3化靜為動，有利于學生對知識的理解
眾所周知，信息技術(shù)所提供的外部刺激是綜合性的，能夠有效地結(jié)合學生的感官刺激，這樣能夠加強學生對知識的理解，使學生能夠在較短的時間內(nèi)掌握更多的知識。在小學數(shù)學課堂教學中，數(shù)學知識是比較枯燥和抽象的，若只是利用黑板和課本這種靜態(tài)的教學模式進行知識講解，很容易使學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學的傾向，學生難以發(fā)揮思維能力。但是在數(shù)學課堂教學中引入信息技術(shù)，能夠改變靜態(tài)的教學模式，利用視頻、圖形、聲音、動畫、PPT等方式，化靜為動，利用一些多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學知識三維立體進行分析和講解，這樣學生能夠比較直觀地進行學習，能夠有效地刺激學生的感官，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，在學習過程中有效地進行知識理解，創(chuàng)新思維模式，使學生的學習能力有所提高。
1.4教學內(nèi)容貼近學生的生活，加強學生的體驗
在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠與學生的生活經(jīng)驗相互結(jié)合，這樣學生在學習過程中能夠加強對生活的體驗。小學階段，學生的思維還比較抽象，不夠成熟，學生對知識的理解往往是從已有的知識學習或者是個人的生活經(jīng)驗出發(fā)，也就是說學生在學習過程中是比較依賴個人的形象思維。所以在教學中，如果數(shù)學知識過于抽象，并且還與學生的生活體驗無法結(jié)合，那么學生在學習過程中很難理解學到的數(shù)學知識點。在小學數(shù)學課堂教學中，應(yīng)用信息技術(shù)中的人性化界面和媒體工具能夠為學生提供更加豐富多彩的生活素材，這樣在教學中設(shè)置虛擬的情境，使學生能夠在模擬情境中將學到的數(shù)學知識點與實際的生活相聯(lián)系，進而引導學生在模擬生活體驗的過程中理解事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學的知識規(guī)律，同時老師在數(shù)學知識的講解過程中，要善于引導學生進行交流和合作，通過合作，整理相關(guān)的學習數(shù)據(jù)，然后根據(jù)生活素材所產(chǎn)生的引導方向，使學生能夠掌握基本的數(shù)學知識（統(tǒng)計、抽樣等知識點）。在信息技術(shù)引入到教學中，老師為學生設(shè)置情境模擬，雖然學生是在虛擬的情境中學習，但是學習的相關(guān)素材是和學生的生活體驗直接關(guān)聯(lián)的，這樣會幫助學生能夠更加深刻地理解相關(guān)的數(shù)學知識，同時還能夠使學生形成善于分析身邊的問題和信息的習慣，進而使學生將學到的數(shù)學知識直接應(yīng)用到實際的生活中去，解決實際問題。
2結(jié)語
小學的數(shù)學課堂教學知識點比較抽象，因此應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效地改變枯燥無味的數(shù)學課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性和興趣，使學生能夠在輕松的數(shù)學教學課堂中，掌握基本的數(shù)學知識點，提高數(shù)學教學的質(zhì)量和效率，并能夠幫助學生構(gòu)建基本的數(shù)學學習思維，使學生能夠在學習和生活中主動進行數(shù)學知識的學習，并能夠應(yīng)用數(shù)學知識解決實際生活的問題，使學生更加熟練地掌握知識和運用數(shù)學知識，促進學生的發(fā)展。
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