多媒體對地理教學的應用論文

　　1善于運用多媒體

　　培養(yǎng)學生的應用能力對于地理教學來說，學生的應用能力即是可以將在課堂上學習到的與地理有關的概念、理論或其他知識聯(lián)系到實際生活中去，做到理論聯(lián)系實際。應用能力的培養(yǎng)同樣需要教師來引導，只有課上充分調動了學生對地理知識的熱情，學生在課下才能主動地去理論聯(lián)系實際。而很多相關的多媒體視頻就是一個很好地提高學生這方面能力的途徑。教師可以通過一些課程相關影像的播放去引導學生結合所學知識點展開探討，從中獲得知識，并可以使學生發(fā)散思維，擴展知識聯(lián)系能力，探索解決辦法。而能否達到目的與命題的質量直接相關，好的命題可以提高學生對地理知識的熱情，又能啟發(fā)學生，得到舉一反三的效果。例如，當講到《生物和土壤》一課時，地理老師可以通過《自然密碼》、《動物世界》等記錄片，然后讓學生在快樂輕松的氣氛下，展開討論，總結形成報告。

　　2借助多媒體

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力無論是社會的發(fā)展，還是地理學習上，都需要創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是學生綜合能力中重要的一部分，它反應出學生在掌握了基礎知識的基礎上進行科學的加工改造，產(chǎn)生新知識的能力。因此創(chuàng)新能力一方面需要積累一定的知識和經(jīng)驗，另一方面要有善于思考和想象的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可從以下兩方面入手：①提高地理教師自身素質。

　　創(chuàng)新是一種能力，也是一種意識。因此只有當教師自身具有深厚的創(chuàng)新意識，才能潛移默化地影響學生。同時，教師素質的水平直接關系著課堂的吸引力，間接影響著學生的創(chuàng)造性思維。②增加地理實踐環(huán)節(jié)。學習的目的不僅僅是為了達到掌握知識，應付考試，而是能學以致用，將自己的知識可以很好地運用到實際生活中，解決問題。實踐環(huán)節(jié)可以使學生更加深刻地理解知識，對知識結構的建立十分有幫助，而創(chuàng)新能力是建立在系統(tǒng)知識的基礎上，因此通過實踐環(huán)節(jié)可以很好地提高學生的創(chuàng)新能力。

　　3總結

　　高中地理應該以學生為教學主體，教學目標應該以提高學生綜合能力為核心來展開,主要包括自主學習能力、應用能力和創(chuàng)新能力。教學方式上要靈活運用多媒體技術，以提高學生自主學習能力為目標，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。提高地理學校熱情，能夠去探索未知知識。教學過程中需要培養(yǎng)學生的應用能力，增加實踐環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際，使學生能將固定的知識運用在靈活多變的實際問題中，這是能力的提升。學習的最終目標要達到創(chuàng)新能力的提高，在系統(tǒng)地掌握已有知識的基礎上，能夠發(fā)散思維，進行創(chuàng)新性思考，最終得到新知識，既學習了書本知識，又提高了自身思考和解決問題的能力，這是學校教育的最終目的。

【多媒體對地理教學的應用論文】相關文章：

體育教學與訓練實施中多媒體技術應用論文05-09

生物教學應用多媒體的教學反思06-09

物理教學中多媒體的應用08-13

多媒體論文06-22

多媒體教學的應用和發(fā)展趨勢05-30

物理教學中多媒體的應用(15篇)08-15

物理教學中多媒體的應用15篇08-14

小學多媒體教學論文（通用19篇）03-22

論多媒體在教學中的運用論文02-23

物理教學中多媒體的應用(集合15篇)08-17