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多樣化的高中物理教學(xué)
當(dāng)前，正如火如荼地開展著的新課程改革非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，新的課程理念要求我們不能把課程僅僅理解為有關(guān)教育內(nèi)容的東西或文本，而要把課程動態(tài)的理解為學(xué)生反思性和創(chuàng)造性實踐、探尋人生意義的活動及其過程。這就要求我們教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方式，要透過不同的策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和期望，讓學(xué)習(xí)建立在他們的成功經(jīng)驗上，以及照顧他們的興趣和關(guān)心他們的情緒。本文就教學(xué)中的體會談?wù)勛约旱囊稽c膚淺的看法，與大家共同探討。
一、閱讀科學(xué)文章
在課堂上，教師應(yīng)提供機(jī)會，讓學(xué)生獨立地閱讀深淺適度的科學(xué)文章，藉以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、分析和交流新的科學(xué)概念和思想的能力。學(xué)生之間和師生之間，就一篇優(yōu)良的科學(xué)文章，進(jìn)行有意義的討論，也可以增進(jìn)學(xué)生的溝通技能。自學(xué)能力的培養(yǎng)，對于造就終身學(xué)習(xí)這個目標(biāo)是極為珍貴的。
憑借不同類型的科學(xué)文章，可使課程的內(nèi)容更廣闊、更豐富，并把最新的發(fā)展和議題引入課程中。這些文章也可用以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、科技和社會之間的聯(lián)系。教師可以就學(xué)生的興趣與能力，選取適當(dāng)?shù)奈恼�；也可以鼓勵學(xué)生從報紙、科學(xué)雜志和互聯(lián)網(wǎng)上搜尋此類文章。課程這個部分的主要目的，就是鼓勵閱讀。從這方面得到實質(zhì)的知識，相對地不太重要，故死記硬背文章內(nèi)容，是絕對不必要的。
二、討論和辯論
討論和辯論能夠提高學(xué)生的理解能力，對培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度都是很有幫助的。要激發(fā)學(xué)生參與討論和辯論，其中一個有效的方法就是選取與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的題材。辯論及演示論據(jù)，可讓學(xué)生從眾多來源中選取有用的資料加以整理，并以清晰及合乎邏輯的方式表達(dá)意念，以及根據(jù)確切論據(jù)作出判斷。教師可先以一些與科學(xué)、科技和社會有關(guān)的議題引起討論。在討論過程中，學(xué)生可自由表達(dá)意見。最后學(xué)生可向全班同學(xué)演示討論結(jié)果及聽取教師和同學(xué)的意見。
在討論過程中，教師應(yīng)注意避免過早及過分地要求學(xué)生使用科學(xué)術(shù)語，以免減低他們參與的興趣。因此，在開始討論時教師可以先接納學(xué)生采用日常生活用語，稍后再引導(dǎo)學(xué)生使用較準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語進(jìn)行討論。
三、實驗活動
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實驗探究活動對學(xué)生非常重要。透過做實驗和尋求結(jié)果的過程，學(xué)生可以獲得一些與科學(xué)有關(guān)的個人體驗。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)生設(shè)計和進(jìn)行實驗的經(jīng)驗。
在實驗課的教學(xué)中時，教師應(yīng)避免提供載有詳盡實驗步驟，以及預(yù)制實驗數(shù)據(jù)表格的手冊或工作紙給學(xué)生，此舉只會減低學(xué)生學(xué)習(xí)和體會科學(xué)探究過程的機(jī)會。在以探究為本的導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生需自行設(shè)計部分或全部實驗步驟、確定要記錄的數(shù)據(jù)、作數(shù)據(jù)分析及解釋結(jié)果。這樣，學(xué)生才會培養(yǎng)出對科學(xué)探究的好奇心及對實驗的承擔(dān)感，并在基本科學(xué)探究技能上獲益良多。
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