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《小水滴旅行記》幼兒教師教學(xué)反思
《小水滴旅行記》是我們班里進(jìn)行的一個語言活動，它是源自“奇妙的水和風(fēng)”主題活動，這個活動主要是借助故事讓幼兒理解小水滴旅行的原因和過程。知道小水滴在這個過程中中的變化，并能用語言清楚的表述出來。同時在幼兒對小水滴變化的過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。
在活動中我借助小實驗激起幼兒的興趣，進(jìn)行猜想，從而引出這個故事。在故事的閱讀環(huán)節(jié)中，我采用帶著問題集體閱讀，分段閱讀，單幅、多幅連續(xù)閱讀等形式，在問題中幫助幼兒理解故事，在活動中我也注意調(diào)動全體幼兒的積極性，讓每一個孩子都積極動腦，大膽表述自己的觀點(diǎn)和想法。活動中不認(rèn)真聽講的幼兒我做預(yù)告，請她認(rèn)真聽，并多次請她回答問題，對于膽小的幼兒，請同伴幫助他，三個、五個一起來回答，或是重復(fù)回答這一問題，個別示范學(xué)說短句，集體一起學(xué)說長句，其效果也是明顯的，幼兒在接下來的小水滴路線圖的排序中效果好，無出錯，同時我請他們邊排邊說，接著讓他們在理解故事的基礎(chǔ)上大膽表演，達(dá)到情感的升華，大家共做快樂的小水滴。
最后延伸幼兒的美好情感，讓幼兒繼續(xù)說說想想小水滴還會到什么地方去旅行。
“一個孩子的聰明是家長的功勞，一個班的孩子都聰明是老師的成績�！崩卫斡浿@句話，在集體教學(xué)中要發(fā)揮集體的優(yōu)勢，讓每一孩子都參與進(jìn)來，都得到發(fā)展，才能算成功。
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