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淺談高中小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀論文

時(shí)間:2022-07-03 21:58:06 語(yǔ)文 我要投稿
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淺談高中小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀論文

  摘要:高中小說(shuō)教學(xué)能夠提升個(gè)性個(gè)性解讀能力,豐富感情體驗(yàn),完善人格修養(yǎng),升華人生境界,深化對(duì)民族、國(guó)家等重大問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。但是,高中小說(shuō)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。文體知識(shí)歸納陳舊,小說(shuō)作品梳理簡(jiǎn)單,缺少文學(xué)形象還原,主題詮釋要么教條僵化,要么膚淺隨意,這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了小說(shuō)教學(xué)的發(fā)展。

淺談高中小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀論文

  關(guān)鍵詞:高中小說(shuō)教學(xué);小說(shuō)知識(shí)的組織;小說(shuō)形象的鑒賞;小說(shuō)主題的詮釋

  小說(shuō)以反映生活的廣闊性、深刻性贏得讀者的普遍喜愛(ài)。小說(shuō)教學(xué)能夠提升個(gè)性解讀能力,豐富感情體驗(yàn),完善人格修養(yǎng),升華人生境界,深化對(duì)民族、國(guó)家等重大問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí),小說(shuō)教學(xué)的意義深遠(yuǎn)。但是,高中小說(shuō)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。筆者從找應(yīng)然與實(shí)然之間的差距的角度,嘗試分析高中小說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題。

 。ㄒ唬┬≌f(shuō)教學(xué)教什么

  學(xué)生通過(guò)高中小說(shuō)課程的學(xué)習(xí),應(yīng)該獲得哪些方面的發(fā)展呢?

  筆者結(jié)合三維目標(biāo)理論談一談對(duì)《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中小說(shuō)課程目標(biāo)的理解。三維目標(biāo)是新課程的基本理念,具體包括“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)。

  1.高中小說(shuō)課程的“知識(shí)與能力目標(biāo)”目標(biāo)

  1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)小說(shuō)知識(shí),為理解作品服務(wù)。

  “在閱讀鑒賞中,了解小說(shuō)文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法了解作品所涉及的重要作家知識(shí)及其他文學(xué)知識(shí),能用于分析作品,幫助對(duì)作品的理解。”

  2)能力目標(biāo):發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。獨(dú)立閱讀能力包括概括內(nèi)容能力,“從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn)”;詮釋主題能力,“理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情”;揣摩語(yǔ)句能力,“根據(jù)語(yǔ)境含義,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果”;個(gè)性化的閱讀能力,“對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑”。

  2.高中小說(shuō)課程的“過(guò)程與方法”目標(biāo)

  1)設(shè)身處地

  “應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境地去感受,重視對(duì)作品主體形象和情感基調(diào)的整體感知和直覺(jué)把握”。

  2)多元解讀

  “關(guān)注作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義”。

  3)知人論世

  “閱讀文學(xué)作品應(yīng)努力做到“知人論世”,通過(guò)查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家身世經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作緣由等材料。”

  4)常用閱讀方法

  “根據(jù)不同的閱讀目的、針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率和效果!

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