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初一課文《散步》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入語
師：在上課前請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段公益廣告。
�。úシ乓曨l——公益廣告《愛心傳遞：洗腳篇》）
師：看到這樣的動(dòng)人情景，同學(xué)們一定很有感觸吧！廣告里的一家人讓我們看到了親情的溫暖。其實(shí)，在我們成長的過程中，一直沐浴著親情。親情，是一聲問候甜蜜在心頭；親情，是一杯熱茶溫暖在冬夜；親情，是一種期盼照亮在旅程……縱然是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情。莫懷戚的散文《散步》就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
�。ò鍟荷⒉侥獞哑荩�
二、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、朗讀課文
師：學(xué)好一篇散文，首先要能有感情地朗讀。這篇課文共8段，老師想請(qǐng)四名同學(xué)有感情朗讀，朗讀時(shí)注意體會(huì)如何把握感情、語速、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，了解文章的內(nèi)容，并看看誰讀得更好些。
�。ㄅ錁罚瑢W(xué)生朗讀）
師：大家對(duì)四位同學(xué)的朗讀點(diǎn)評(píng)一下，看看誰讀得更好一些？
生1：四位同學(xué)都讀得不錯(cuò)，但我覺得讀1、2段的同學(xué)更好一些，她讀出了情感。
生2：我覺得讀3、4段的同學(xué)讀得好一些，他把春天的氣息表現(xiàn)出來了，并且在讀的過程中沒有因?yàn)閭�(gè)別字讀錯(cuò)而影響整體朗讀效果，隨機(jī)應(yīng)變。
師：是啊，看來讀書不僅要有情感，還要有智慧啊。
生3：5、6兩段朗讀比較到位，這位同學(xué)不僅傾注了情感，而且注意了語速的控制和重音的把握。
師：四位同學(xué)讀得不錯(cuò)，同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)也切中要點(diǎn)。朗讀散文要能夠讀出情感，讀出節(jié)奏，讀出重音。這樣的朗讀才是有感染力的，有韻味的。在以后的閱讀中同學(xué)們要多多體會(huì)。
�。ò鍟鹤x：情感節(jié)奏重音）
2、互動(dòng)感知
師：接下來，我想和同學(xué)們合作，（出示幻燈）做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)訪談節(jié)目，通過這個(gè)活動(dòng)來看看同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容理解得怎么樣。我來當(dāng)主持人，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)觀眾，我們請(qǐng)四名同學(xué)扮演文中的四個(gè)角色。（學(xué)生爭(zhēng)著舉手要求，老師選定四名同學(xué)到臺(tái)前就座。）我們的節(jié)目現(xiàn)在開始。（以下老師扮演主持人）
主持人：同學(xué)們，鹽城電視臺(tái)“真情有約”欄目又和您見面了。我是主持人亞東。今天來到我們現(xiàn)場(chǎng)的觀眾是來自全市的優(yōu)秀教師代表和大豐市實(shí)驗(yàn)初中的可愛的同學(xué)們，歡迎你們。（掌聲）今天的主題是：親情無價(jià)，今天請(qǐng)來的嘉賓是重慶師范大學(xué)教授、著名作家莫懷戚一家，請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎他們一家。（掌聲）他們一家在一個(gè)初春的田野上散步，發(fā)生了一件雖然平常但卻感人的事情，我們的訪談?dòng)纱苏归_。
主持人：我想問一下，莫先生工作那么繁忙，怎么想起來要和一家人出去散步的呢？
莫先生：為了讓母親出去散散心，為了一家人出去欣賞春天的美景。
主持人：聽說你們?cè)谏⒉降倪^程中還發(fā)生了一件事情？莫太太，你能說說嗎？
莫太太：散步的時(shí)候發(fā)生了分歧，母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
主持人；你們家遇到矛盾和分歧的時(shí)候，解決問題一般取決于誰呢？
莫太太：一般取決于我先生，他是一家之主。（大家笑）
主持人：請(qǐng)問莫先生，面對(duì)這個(gè)分歧，你覺得很為難嗎？
莫先生：為難。因?yàn)槲覑畚业膬鹤樱乙矏畚业哪赣H，我找不出一個(gè)兩全的辦法，我又不愿意拆散一家人。
主持人：后來你又做出了什么選擇？為什么？
莫先生：我決定走大路；因?yàn)槲遗惆閮鹤拥臅r(shí)日還長，我陪伴母親的時(shí)日已短。
主持人：觀眾朋友，我們看到了一個(gè)怎樣的中年人��？
觀眾：一個(gè)孝順的人。
主持人：中國有句古話，百善孝為先，什么是孝啊，孝就是做子女的把老人頂在頭上，老人是兒女的一片天��！
觀眾：還是一個(gè)有責(zé)任心的中年人。
主持人：是啊，我們還看到了中年人在家庭里所要承擔(dān)的責(zé)任。（板書：責(zé)任）
主持人：莫先生的兒子好可愛啊。小朋友，叔叔問你，你爸爸選擇走大路，你有沒有不高興啊？
莫兒子：一開始有點(diǎn)，但我也愛奶奶，我也聽爸爸的話，所以我就不生氣了。
主持人：真是一個(gè)懂事乖巧的孩子。但是母親卻改變了主意，為什么呢？請(qǐng)母親說說當(dāng)時(shí)是怎么想的。
莫老太：我的孫子還小，我愛我的孫子。
主持人；老母親一定也為兒子考慮了吧？
莫老太：是啊，我也不想讓我的兒子為難，我知道他愛我就滿足了。
主持人：真是一位令人敬愛的母親！一位慈愛的奶奶�。。ü恼疲�
主持人：那么你們?cè)谧卟贿^去的時(shí)候怎么辦的呢？
莫先生：我背著母親，我妻子背著兒子。
主持人：我們可以想象，在美麗的田野上，夫妻二人一個(gè)背著母親、一個(gè)背著兒子，這是一幅多么溫馨和諧的畫面啊，這對(duì)中年人的行動(dòng)不正體現(xiàn)了中華民族的一個(gè)美德嗎？
觀眾：尊老愛幼。（師板書：尊老愛幼）
主持人：同學(xué)們，我們的現(xiàn)場(chǎng)訪談就到這里，感謝莫先生一家的光臨，感謝他們給我們帶來的深深啟迪，我們歡送他們回到座位上去。（鼓掌）
師：這是多么幸福的一家人啊。從這家人身上，我們看到了溫馨而沉重的家庭責(zé)任，看到了中華民族尊老愛幼的美德，看到了天地間最感動(dòng)人心的和諧之美。（板書：和諧，繪成一顆心）
師：其實(shí)，和諧并不僅體現(xiàn)在家庭生活中，和諧也是全社會(huì)、全人類的理想和追求。同學(xué)們，還記得奧運(yùn)會(huì)的開幕式嗎？開幕式向世人展示了中國的一個(gè)漢字：“和”，讓我們?cè)賮硇蕾p一下這個(gè)精彩的設(shè)計(jì)，感受一下和諧的無窮魅力。
�。ɑ脽簦翰シ艎W運(yùn)會(huì)開幕式“和”片斷）
師：一個(gè)和字，凝聚了中華民族悠久醇厚的文明精髓，它是億萬家庭和睦生活的寫照，它是中國社會(huì)和諧發(fā)展的強(qiáng)音，它是世界人民對(duì)和平安定的渴望。
三、品味語言，賞析特色
師：同學(xué)們，剛才通過一個(gè)活動(dòng)，我們感受了這篇散文展現(xiàn)的和諧的人性之美，其實(shí)，它的語言同樣散發(fā)著清新淡雅的芬芳。品讀這樣的語言，你會(huì)從心靈深處被深深打動(dòng)的。
（幻燈：找出文中打動(dòng)你心靈的語句，積累下來，并談?wù)勀愕母惺�。�?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，拿出讀書卡片，選取你所喜歡的精彩語言并積累下來，作點(diǎn)賞析，談?wù)勀闼惺艿降拿馈?/p>
�。▽W(xué)生閱讀、積累、賞析）
師：同學(xué)們交流看看，你們喜歡的是文章的哪個(gè)部分？
生4：我喜歡的是第4段，這段描寫了南方初春的景物。（生讀課文）
師：從這段文字里你讀到了怎樣的美？
生4：我看到了美麗的春景。
師：這些景色有什么特點(diǎn)？
生4：清新，活力，生機(jī)勃勃。
師：作者由這樣的美景想到什么？
生4：生命。
師：為什么作者會(huì)想到生命？
生4：因?yàn)樽髡呖吹搅舜禾炀吧鷻C(jī)勃勃，所有的生命都復(fù)蘇了。
生5：母親大病初愈，就像這春天一樣，有了新的生命。作者衷心希望母親也像這春天里的萬物一樣充滿生命的活力，祝愿老人健康長壽。
師：清新的畫面既渲染了生機(jī)勃勃的春的氣息，又烘托了人物的心情和愿望。景為情做鋪墊，情因景而升華，情景交融，美不勝收。那么我們?nèi)绾巫x出這種美的感覺呢？誰來讀一下。
生6：我來讀一下。（有感情地讀）
師：同學(xué)們，我們一起來齊讀一下，感受這段文字所蘊(yùn)含的美。（齊讀）
生：我喜歡第八自然段最后一句話“我和妻子……這就是整個(gè)世界”，運(yùn)用反復(fù)的手法，體現(xiàn)了我和妻子對(duì)母親以及兒子的重視。整個(gè)世界說明母親和兒子對(duì)我來說是非常非常重要。字里行間有著濃濃的親情，讀完之后讓人眼前也出現(xiàn)了這一幅畫面。
師：剛才這位女同學(xué)不僅從語言表達(dá)上面，還從內(nèi)容上面來賞析這個(gè)句子，感受到了這句的手法美、內(nèi)涵美。特別提到最關(guān)鍵一點(diǎn)，“我背上的同他背上的加起來，就是整個(gè)世界”。為何說“我”和妻子背上背的加起來是整個(gè)世界？
生7：因?yàn)樵谖业男闹心赣H和兒子是生活的全部，生活中不能沒有他們。
師：說得很有道理，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，這正表現(xiàn)了中年人的責(zé)任與使命。
生8：我認(rèn)為作者這里的“整個(gè)世界”也透露出了他的寫作目的。他希望通過對(duì)家庭和諧的描寫，表達(dá)對(duì)整個(gè)世界和諧發(fā)展的愿望。
師：很好，這位同學(xué)目光犀利，思考深入。其實(shí)你所說的正是本文作者寫作的動(dòng)機(jī)之一，他希望全中國甚至全世界都能有尊老愛幼的美德，能營造和諧的世界。這句話具有深刻的內(nèi)涵美，情感深沉，蘊(yùn)含深刻。那么朗讀這句話的時(shí)候，要用深沉的感情、舒緩的語調(diào)、莊重的語氣，有的字還必須讀得重一點(diǎn)。哪些字要讀重音�。�
生齊：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、很仔細(xì)、整個(gè)世界。
師：誰能讀一下嗎？（生8讀）
師：剛才這位同學(xué)如能注意語氣再莊重些，語調(diào)再舒緩些，重音再突出些就好了。（生9讀）
師：好，讓我們齊讀課文最后一句，一起來感受這生命的重量。（生齊讀。）
生10：第三自然段“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”這個(gè)“熬”字令我感觸最深。
師：“熬”是什么意思？
生齊：忍受，勉強(qiáng)支撐。
師：這里用一個(gè)“熬”字，有什么效果呢？
生10：形象地寫出了母親面對(duì)漫長的冬季在身體和精神上所經(jīng)受的磨難。而整個(gè)冬天，作者都在為母親擔(dān)憂，怕母親挺不過去，雖然只是一個(gè)字，卻足以表現(xiàn)他對(duì)母親的愛。這也正是作者選擇走大路的原因。
師：分析得真透徹。同學(xué)們，想知道老師積累的句子嗎？
生：想。
師：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子�！蔽闹羞�有哪些這樣的句子？
生11：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路又意思。
生12：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
師：這樣寫有什么好處？
生13：整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。
師：是的，這些句子結(jié)構(gòu)大致相同、整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美和音韻美，強(qiáng)化了和諧美滿的親情，且富于趣味。
師：同學(xué)們，對(duì)文章語言的欣賞，我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”，品味它們的形式美、情感美、內(nèi)涵美等，要感受到它們對(duì)我們心靈的熏陶。讓我們感謝莫懷戚吧，他用清新、純美的文字為我們描繪了一幅動(dòng)人的親情畫卷。其實(shí)，在我們的生活中，這樣的親情故事時(shí)刻都在發(fā)生著。
�。ò鍟浩罚盒问角楦袃�(nèi)涵）
四、拓展文本，感受生活
師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，老師喜歡把一些點(diǎn)滴記錄下來，時(shí)常翻看，別有樂趣。今天，老師選讀其中的一篇，向大家講述我的一個(gè)溫馨瞬間。
師配樂朗讀自己的日記作品《放風(fēng)箏》：
今日天晴，陽光燦爛地照著，心情也亮堂很多。因?yàn)殛柟獾木壒�，冬日里那刮到臉上生疼的風(fēng)，今日已似一雙大手溫柔又溫柔地?fù)崮α恕?/p>
放風(fēng)箏吧，取下櫥頂去年的風(fēng)箏，輕輕撣去層積的灰塵。扎牢骨架，押平褶皺，再理理塑線，風(fēng)箏便又躊躇地出現(xiàn)在眼前了。領(lǐng)著兒子，跟著父親，拎著風(fēng)箏，三代人笑逐言開地、精神抖擻地來到門前的空地上。
頂著風(fēng)，握緊軸，放開線，風(fēng)箏便隨著手中的線越抽越長，向晴空飛去，逾飛逾高。一直到手中的線放完，才在遙遠(yuǎn)的高空中鼓翅振羽，俯視著我們。父親笑了，兒子跳了，我也樂了。
看，風(fēng)箏正飄飛在蒼穹，載著我們一樣飄飛的愉快的心情。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说男∈隆?/p>
�。▽W(xué)生以討論小組為單位，自由交流）
師：請(qǐng)同學(xué)們把你家中的感人故事說出來，誰給大家做精彩的講述？
生14：每天晚上我做作業(yè)，不管寫到什么時(shí)候，我媽媽都會(huì)在旁邊靜靜地陪著我。有時(shí)遞給我一個(gè)蘋果，有時(shí)又給我端來一杯熱氣騰騰的牛奶。特別是遇到不懂的題目，媽媽就會(huì)三番五次地給我講解，直到我弄懂為止。
師：多好的媽媽啊，你的健康成長是最好的證明啊。
生15：我從小很怕黑，每天下晚自修以后都是媽媽來接我回家�？墒悄谴螊寢層惺伦卟婚_，我一個(gè)人膽戰(zhàn)心驚地跑回家，急忙打開燈，想驅(qū)走恐怖的黑暗。此時(shí)，我多么希望媽媽能在我的身邊啊。這時(shí)，門突然開了，一股寒風(fēng)撲了進(jìn)來，我很害怕，恨不得找個(gè)地方躲起來�？墒墙酉聛砦衣牭降膮s是熟悉的聲音——原來是媽媽回來了。我一下子撲進(jìn)媽媽的懷抱。媽媽說：“孩子，我知道你一個(gè)人在家害怕，就急忙趕回來了�！蔽艺f：“媽媽，我不怕，別擔(dān)心�！眿寢屨f：“真是個(gè)乖孩子，我為你自豪�！�
師：你的講述很感人，你也應(yīng)該為你的媽媽而自豪，不是嗎？
生16：……
師：幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。親情不單靠今天課堂上片刻時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。我們同學(xué)要能練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中的美，捕捉生活中的美，并嘗試用“以小見大”的寫法去表現(xiàn)生活中的美，弘揚(yáng)生活中的美。課后請(qǐng)同學(xué)們把你家庭中的溫馨故事寫到日記中去。
五、結(jié)束語
師：同學(xué)們，田野上的散步正緩緩地進(jìn)行著，作者描繪的親情也在看似輕描淡寫的字里行間恣意地流淌著，讓我們一起來齊讀這樣一首詩歌，結(jié)束我們這堂課的散步之旅。
（幻燈：如果愛是左右手/就該一只遞給孩子,一只遞給老人；/如果愛是左右手/就該一只遞給朝陽,一只遞給晚霞；/如果愛是左右手/就該一只遞給早春,一只遞給晚秋；/如果愛是左右手/就該一只遞給未來,一只遞給歷史。）