金屬鈉的教學(xué)

　　一、 說教材

　　1、本節(jié)教材內(nèi)容、地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是高中化學(xué)第一冊第二章第一節(jié)，包括鈉的性質(zhì)和用途；鈉是堿金屬元素的代表，本節(jié)內(nèi)容能為后面堿金屬元素的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，也能為第五章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律”的學(xué)習(xí)提供豐富的金屬元素的感性知識。因此本節(jié)是堿金屬一章的重點，并且是高考的考點，也是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點之一。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱要求以及本節(jié)的特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

　�、� 知識目標(biāo)：掌握金屬鈉的重要性質(zhì)和保存方法，了解鈉的主要用途。

　�、� 能力目標(biāo)：通過學(xué)生自己做實驗和相互討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�、觀察能力、推理能力和歸納能力。

　�、� 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實驗習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

　　3、教學(xué)的重點、難點：鈉的化學(xué)性質(zhì)。

　　二、 說學(xué)情、說教法：根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，元素的單質(zhì)及其化合物的教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)生敏感好動，注意力不易集中，又具備了一定實驗操作能力的具體情況，將教材中演示實驗變?yōu)閷W(xué)生實驗，來調(diào)動學(xué)生的積極性，采用“邊實驗、邊觀察、邊討論”三邊教學(xué)法施教。要求學(xué)生動手做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，獲取一些化學(xué)事實，通過思考、討論，歸納出性質(zhì)，這樣的教學(xué)法能夠把驗證性的實驗變?yōu)樘剿餍缘膶嶒灒�把注入式教學(xué)變?yōu)閱�發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生體會到求知的快樂，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

　　三、 說學(xué)法：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗?zāi)芰κ谴缶V要求的四大能力之一。讓學(xué)生做實驗，目的是強化實驗基本操作，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加能見度。學(xué)生親自用小刀切開一塊金屬鈉，觀察表面情況，然后將一塊用于燃燒；另一塊投入水中，并且滴入酚酞試液。鈉燃燒時火焰是金黃色的，非常美麗；鈉與水反應(yīng)非常劇烈，滴入酚酞試液后呈玫瑰色也非常美麗，這時可以提醒學(xué)生“美”無處不在，在我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，也可以感受到美的存在，這時學(xué)生非常高興和激動，此時提醒學(xué)生記錄下所觀察到的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會正確觀察事物的方法，深刻意識到實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)才是科學(xué)的態(tài)度。

　　四、 教學(xué)程序：