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虎口藏寶教學后記
《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，大家知道相關(guān)的內(nèi)容嗎？教學完之后有什么心得體會？
虎口藏寶教學后記一
對話教學常有相當程度的“生成性”特征，它不是上演充分準備好的“教案劇”，而更多是即興創(chuàng)作，同一教材、同一思路在不同班級均有不同特色，不同亮點，稍有不慎便會留下生硬、牽強、不流暢之感。從這堂課中，我覺得通過平等對話的教學途徑，雖說師生有一種“創(chuàng)造著一種無法預(yù)約的精彩”，但要求老師對教學內(nèi)容有更豐富的背景知識，并能充分考慮學生會怎樣回答，會提出哪些他們感興趣的問題，設(shè)想學生在主動學習的過程中可能會碰到哪些問題，老師該如果正確把握好提問的尺度……這一切不僅都應(yīng)有預(yù)見性，而且需要老師縱觀全局，將文本，學情，課堂調(diào)空均能運籌于胸，這樣才能得心應(yīng)手，使課堂波瀾起伏。
一、對教材把握不深入
《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，全文圍繞著納塔莉為保護膠卷而展開。計劃讓學生通過對文本的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達的情感。我的設(shè)計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學生概括出文章主要內(nèi)容；引導(dǎo)學生理解納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質(zhì)；再結(jié)合文章內(nèi)容找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句，交流體會、指導(dǎo)朗讀，體驗情感；分享在納塔莉身上學會了什么，并鼓勵同學起來贊揚納塔莉；總結(jié)本文學習任務(wù)，拓展學生思維。整個教學過程學生積極的參與使課堂氣氛熱烈，對于學生的表現(xiàn)讓我很自豪。然而因為自己教學經(jīng)驗的'缺乏未能使進入真正意義上的理想課堂，沒有點睛之處。當學生交流自己學習成果時，應(yīng)該在精彩之處多作停留，深入詞語理解、朗讀，體會，而不是一語帶過。
二、不能低估孩子的能力
通過這次課堂教學，在學生身上我學到了很多。指導(dǎo)朗讀部分我表現(xiàn)得并不是很好，如果學生不是課前認真的預(yù)習了課文，單靠課堂上我的指導(dǎo)朗讀學生應(yīng)該不能達到朗讀要求。課后我仔細的回想，深深的為學生的優(yōu)異表現(xiàn)喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學中需彌補的方向。教學過程中所涉及的一些環(huán)節(jié)要求以學生的自主探究和獨特體驗為基礎(chǔ)，但實際上這種活動又與教師“導(dǎo)演”密切聯(lián)系，這需要教師對文本、對學生的能力也要有深入的了解。這樣才能掌握適宜，進而引導(dǎo)學生思考、活動，從而達到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界。
虎口藏寶教學后記二
教學目標：
1、了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學重點：
引導(dǎo)學生讀懂課文，了解納塔麗在十分危急的情況下，能夠機敏地將虎口里藏的.寶物--膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明，機智和勇敢。
教學難點：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。
教學反思：
從這堂課中，我覺得在與學生平等對話，師生互動的教學過程中有生硬、牽強、不流暢之感。
主要原因是對教材把握不深入 �！痘⒖诓貙殹肥且黄适滦院軓姷恼n文，全文圍繞著納塔莉為保護膠卷而展開。計劃讓學生通過對文本的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達的情感。我的設(shè)計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學生概括出文章主要內(nèi)容；再讓學生快速瀏覽讀，感知納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質(zhì)：聰明、機智又勇敢；再讓學生標劃默讀找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句，交流體會、指導(dǎo)朗讀，體驗情感；分享在納塔莉身上學會了什么，并鼓勵同學起來贊揚納塔莉；總結(jié)本文學習任務(wù)，拓展學生思維。整個教學過程部分學生的表現(xiàn)很讓我佩服，他們體會、感悟深刻，表達準確到位。但面不是很廣，感覺整個課堂氣氛我感覺不是很熱烈。我覺得學生熱切參與活動與教師“導(dǎo)演”密切聯(lián)系，這需要教師對文本、對學生的能力也要有深入的了解，這樣才能掌握適宜，進而引導(dǎo)學生思考、活動，從而達到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界，這點我投入還不夠。
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