教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀察記錄

　　幼兒園的孩子發(fā)育還不完善，需要多多觀察記錄。以下是小編整理的教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀察記錄，歡迎閱讀。

　　教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀察記錄1

　　個(gè)案基本情況：

　　1、來自于教師的

　　段承言小朋友是一個(gè)文靜較內(nèi)向的男孩子，喜歡一個(gè)人安靜的進(jìn)行游戲，個(gè)案追蹤觀察與教育指導(dǎo)記錄。記得他才來幼兒園時(shí)的情景，使我們老師都感到頭疼。他是我們見過分離焦慮特別嚴(yán)重的一個(gè)。其表現(xiàn)為：1、來到幼兒園時(shí)，當(dāng)家長走時(shí)，他就像一塊小年糕，粘在媽媽身上，哭得時(shí)間長，家長無發(fā)離開。2、孩子在哭的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)全身發(fā)抖的現(xiàn)象：3、他不喜歡幼兒園，甚至對(duì)幼兒園有點(diǎn)仇恨感；4、不會(huì)交往，是個(gè)“獨(dú)行狹”，沒有好朋友，下課時(shí)總是一個(gè)人安靜的坐著，分享玩具時(shí)會(huì)表現(xiàn)出很自私蠻橫；5、有入睡困難、遺尿等睡眠問題。

　　2、來自于父母的

　　孩子在家時(shí)會(huì)聽話，愿意幫助成人做一些事情；情緒穩(wěn)定，愉快。

　　個(gè)案生活背景

　　段承言的父母均為知識(shí)分子，受到過良好的教育，且很有才干。沒上幼兒園之前，由于家長工作較忙，大部分時(shí)間都是祖父母帶著，老人在平時(shí)對(duì)他是十分寵愛，百依百順。但是媽媽只要一有空總會(huì)把他帶在身邊，對(duì)他的教育問題，媽媽一貫是十分重視的，幼教之友《個(gè)案追蹤觀察與教育指導(dǎo)記錄》�？墒前职挚傆X得孩子太小，這時(shí)候還不可以送幼兒園。在這個(gè)問題上，父母出現(xiàn)了分歧。

　　個(gè)案分析

　　幼兒開始上幼兒園，經(jīng)歷了從一個(gè)“家庭人”變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。在順利轉(zhuǎn)變角色，幼兒要在家庭中掌握一些最簡(jiǎn)單的做人處世的原則，如尊重別人，友好相處等。但是，據(jù)我們老師觀察到的情況看，段承言的家庭教育總的來說是輕自理重知識(shí)，輕德育重智育。所以段承言沒有掌握好這些，給他融入集體帶來了障礙。同時(shí)，首先段承言小朋友在家時(shí)是受到過度關(guān)注的孩子，孩子的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都是有親近的人伴隨左右，而且，幫他的人又非常細(xì)心，能夠理解孩子每時(shí)每刻的需要，及時(shí)幫他解決一切問題，那么，他就不會(huì)知道，親近的人不在身邊時(shí)該怎么辦。其次，段承言小朋友由于自理能力差，在畫畫、手工以及日常生活中他卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落于人后，更無法獲得成功的'喜悅，甚至在做手工時(shí)有點(diǎn)自卑，脆弱得經(jīng)常掉眼淚。這種不平衡的狀態(tài)使他依戀家庭，不喜歡幼兒園，不喜歡集體生活。

　　個(gè)案指導(dǎo)設(shè)想

　　一、教師方面：

　　1、教師給予段承言小朋友特殊的關(guān)愛，在生活方面給予幫助，在學(xué)習(xí)方面開點(diǎn)“小課”，與他建立情感聯(lián)系。

　　2、家園配合，教師引導(dǎo)家長調(diào)整段承言的家庭教養(yǎng)方式。

　　3、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變段承言的不良習(xí)慣，幫助他與小朋友較和諧地相處。

　　4、進(jìn)行觀察與教育記錄

　　二、家長方面：

　　1、分離是一個(gè)漸進(jìn)的過程。開始，在家時(shí)爸爸媽媽可以短時(shí)間地離開孩子的視線，但要讓孩子聽到你的聲音。以后，這個(gè)時(shí)間可以加長，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸媽媽不在，但不久會(huì)回來。

　　2、“少”一些理解，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求。

　　3、改變關(guān)注方式，把關(guān)注的重點(diǎn)從孩子每時(shí)每刻的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長的需要。有時(shí)候，也許要刻意放慢自己已經(jīng)建立起來的快速反應(yīng)習(xí)慣，留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子自己去應(yīng)付困境。

　　4、多一些照顧他的人，讓孩子與更多的成人建立信任關(guān)系。

　　5、在家時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上廁所、自己洗手吃飯、自己穿衣服……

　　教學(xué)活動(dòng)個(gè)案觀察記錄2

　　觀察對(duì)象：李明聰

　　觀察時(shí)間：20xx。xx。xx

　　觀察地點(diǎn)：班級(jí)教室

　　今天天氣十分不好，下著大雨，不能像平時(shí)一樣到戶外活動(dòng)了。課后孩子們?nèi)ズ人�，上廁所。就是李明聰一個(gè)人沒有去，他一個(gè)人在走廊不知道做什么，一直往欄桿外面望去。我走過去，他好像被我驚嚇到了一樣，一直對(duì)我說：“老師我再也不敢了！”我奇怪了，問他是不是做了什么壞事啦，他又不肯說。我往樓下望了望，這一看不得了了，下面有幾個(gè)書包躺在地上，雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書包撿起來，由于跑的太匆忙，雨傘沒記得拿淋了一身濕�？吹浇裉彀l(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。想想現(xiàn)在應(yīng)該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。

　　上個(gè)禮拜三下午，我讓孩子們?nèi)ツ脮�包�?zhǔn)備回家時(shí)，李宣達(dá)的書包不見了。奇怪了，早上書包還在呢，下午就不見了呢？我們幾個(gè)老師到處都沒找到，后來還是李宣達(dá)的媽媽在樓下找到了他的書包。正好那天也下著大雨，書包拿回來以后里面的書本衣服都濕透了，多方打聽都沒得到答案。今天又來一個(gè)仍書包事件，我們問李明聰，為什么要把別的小朋友的書包扔下樓？剛開始時(shí)他一句話都不肯說，后來在我們老師的耐心引導(dǎo)下，他終于開口了，因?yàn)樾∨笥讯疾豢细�他玩，他不開心。他覺得扔書包是一件很好玩的.事情。上個(gè)禮拜李宣達(dá)的書包也是他扔，原因也很簡(jiǎn)單，那就是他們倆鬧矛盾了。

　　面對(duì)他這種情況，我們老師采取了以下措施來幫助他：

　　1、 提高幼兒的認(rèn)識(shí)。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨(dú)談話，讓他明白什么是對(duì)的是么是錯(cuò)的，一個(gè)好孩子什么該做什么不該做，并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)他做一些事情，并適時(shí)地表揚(yáng)他。

　　2、 與家長取得共識(shí)，對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持幼兒才能健康地成長，我經(jīng)常與他的媽媽交換意見，讓他們了解幼兒在學(xué)校的情況，并請(qǐng)他們積極配合老師，在家中也要多多引導(dǎo)幼兒，讓他知道什么事情是對(duì)的，什么事情是不對(duì)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，加強(qiáng)他這些方面的培養(yǎng)，有什么不明白或不開心的事情可以跟老師說，不要通過這種偏激的行為來得到快樂或是發(fā)泄不滿。

　　3、 通過與幼兒交談、鼓勵(lì)、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，李明聰知道自己錯(cuò)了，還主動(dòng)提出要跟老師說對(duì)不起，他明白自己錯(cuò)了，當(dāng)天晚上還在媽媽的幫助下打電話跟老師說他知道錯(cuò)了，下次一定改正，要做個(gè)好孩子，好學(xué)生�？吹竭@樣子的他，我們老師都很開心，期待他更好的表現(xiàn)！

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