- 相關(guān)推薦
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革解析論文
心理學(xué)是一門兼具自然取向和人文取向的交叉性學(xué)科，應(yīng)用心理學(xué)是該體系中迅速發(fā)展的一個重要分支。隨著社會的發(fā)展與學(xué)科的壯大，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)與時俱進(jìn)。但實際上科學(xué)取向的心理學(xué)因其長期積累的傳統(tǒng)方法使應(yīng)用心理學(xué)的實驗教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低、動手能力差。因此，重視應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革，對應(yīng)用心理學(xué)實驗教學(xué)活動的展開、學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)顯得尤為重要。為使應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的實驗教學(xué)改革更具有針對性，培養(yǎng)全面發(fā)展的心理學(xué)人才，本文結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，從實驗課程設(shè)置、實驗課程教學(xué)、學(xué)生心理實驗教學(xué)、實驗教學(xué)方法和手段四個方面探討應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革
1 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗課程設(shè)置方面的改革
1. 1 調(diào)整應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置
根據(jù)目前普通高等院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置安排，團(tuán)體心理輔導(dǎo)課是在大學(xué)三年級上學(xué)期開設(shè)，但是根據(jù)多年來的教學(xué)實踐和學(xué)生具體的反饋，將這門課程設(shè)置在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，可能更具有實效。一方面，通過團(tuán)體的實踐活動，可以讓學(xué)生在心理互動過程中相互熟悉、相互了解，促進(jìn)同學(xué)間相互認(rèn)識，提升感情; 另一方面，有利于學(xué)生很好地整體性感知與掌握團(tuán)體心理學(xué)的相關(guān)知識。另外，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中可增設(shè)關(guān)于心理學(xué)當(dāng)前熱點研究的課程，如“心理學(xué)最新研究進(jìn)展”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，對當(dāng)前心理學(xué)的發(fā)展趨勢和熱點問題有所了解，以促進(jìn)他們養(yǎng)成獨立思考的能力，增強(qiáng)心理學(xué)的社會應(yīng)用價值，把握心理學(xué)研究的前沿和時代特征。
1. 2 適當(dāng)增加實驗課程的學(xué)時
理論和實踐結(jié)合是應(yīng)用心理學(xué)的一大特點和任務(wù)，但部分實驗課程學(xué)時較少。如實驗心理學(xué)課程安排在一個學(xué)期，這門課程可以說是心理學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)課程，后續(xù)的一些理論和研究方法、研究設(shè)計等都離不開實驗心理學(xué)。因此將本課程授課時間改為一個學(xué)年更合理，這樣可以使學(xué)生有足夠的時間來理解和練習(xí)相關(guān)的知識; 另外，實驗心理學(xué)實驗部分的教學(xué)難度較大、內(nèi)容較多，可增加實驗課程的課時。
1. 3 結(jié)合統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行教學(xué)
在心理統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中可以與統(tǒng)計分析軟件SPSS 結(jié)合進(jìn)行授課。目前多數(shù)高校的統(tǒng)計課程和心理學(xué)計__算機(jī)軟件的教學(xué)是各自獨立的，但是將二者的結(jié)合授課，能體現(xiàn)心理統(tǒng)計原理與SPSS 實際操作的緊密聯(lián)系性，使同學(xué)們對知識的理解更加透徹，并更好地理解在具體的統(tǒng)計分析中SPSS 的統(tǒng)計結(jié)果與實際的心理統(tǒng)計之間的關(guān)聯(lián)性。
2 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗課程教學(xué)改革
為了提高實驗教學(xué)改革的有效性，有必要進(jìn)行實驗課程的教學(xué)改革。改革的總體思想是將實驗教學(xué)的分散性與全面性相結(jié)合。分散性實驗教學(xué)，是指將與課程緊密相聯(lián)的實驗在相關(guān)課程中開展教學(xué)，而不是將所有的實驗教學(xué)部分都?xì)w于實驗心理學(xué)、心理學(xué)研究方法課程，與此同時，各科教師之間應(yīng)該互相了解，協(xié)調(diào)實驗教學(xué)部分的具體分工和內(nèi)容。全面性實驗教學(xué)，是指當(dāng)各科目老師都完成了各自的教學(xué)部分，能夠?qū)⒎稚⒌膶嶒炦M(jìn)行整理，構(gòu)建實驗的整體應(yīng)用性，也體現(xiàn)了實驗教學(xué)的全面性。
2. 1 在理論課程教學(xué)過程中加入實驗實踐環(huán)節(jié)
在部分理論課程教學(xué)過程中，可以穿插實踐教學(xué)，如在情緒心理學(xué)的教學(xué)過程中加入生物反饋儀的介紹和使用，讓學(xué)生體驗一下自己的情緒狀態(tài)，還可以分批組織學(xué)生去心理宣泄室進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)和情緒管理。這樣的體驗式教學(xué)會使學(xué)生對心理學(xué)知識和實驗室的教學(xué)儀器設(shè)備更好地了解和使用。
2. 2 在社會心理學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合實驗教學(xué)體驗
根據(jù)社會心理學(xué)的課程特點，教學(xué)中可以加入一些實驗，實驗操作可以選擇在社會行為觀察室進(jìn)行; 進(jìn)行情景實驗，讓同學(xué)們體驗在社會群體當(dāng)中自己及他人的一些行為表現(xiàn); 將測謊儀的介紹與應(yīng)用穿插在社會心理學(xué)實驗教學(xué)中，讓同學(xué)們在心理學(xué)實驗和體驗實驗中學(xué)會測謊儀的使用與分析技術(shù)。
2. 3 心理咨詢理論與實踐教學(xué)同步進(jìn)行
實踐部分可以適當(dāng)增加與實際應(yīng)用的結(jié)合性，如對部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，參加學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作，讓同學(xué)們在實踐中學(xué)會心理咨詢中該注意哪些問題，具備咨詢師的一些技能。同時，還可以在咨詢課教學(xué)過程中把音樂放松治療儀的治療原理和操作方法介紹給學(xué)生，使學(xué)生掌握儀器的數(shù)據(jù)解釋等，將理論與實踐緊密結(jié)合，使心理學(xué)能夠真正地走進(jìn)生活、服務(wù)社會。
2. 4 介紹新的研究方法和心理儀器的使用方法
實驗心理學(xué)或者心理學(xué)研究方法課程的教學(xué)中，可以介紹ERP、眼動儀的使用，E - Prime 編程的講解等內(nèi)容。當(dāng)前心理學(xué)研究方法不斷豐富，有必要讓心理專業(yè)的學(xué)生掌握心理儀器和相關(guān)心理編程的技術(shù)。首先，由教師把主要的心理學(xué)儀器設(shè)備的功能和原理介紹給同學(xué)，鼓勵那些對心理學(xué)實驗感興趣的學(xué)生自愿報名組成學(xué)習(xí)小組，以3 ～ 5 個人為一個學(xué)習(xí)小組; 然后，讓學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)資料，掌握和了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，確定研究主題，設(shè)計研究方案; 最后，根據(jù)研究結(jié)果寫出研究報告。
3 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗課程改革
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗課程改革主要分為三個階段，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握開展實驗研究的步驟。第一階段，設(shè)在應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)年，通過演示經(jīng)典實驗，使學(xué)生掌握基本實驗設(shè)計方式和實驗技能，對傳統(tǒng)實驗項目進(jìn)行程序改進(jìn)和參數(shù)設(shè)置，并能使用各種實驗?zāi)Ｐ�。第二階段，研究方案的設(shè)計、實施及設(shè)計性實驗的開展。通過第一階段的課題選定和論證訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握提出問題、分析問題方法的同時，對自己的專業(yè)興趣有更深的了解。該階段的重點在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的研究內(nèi)容，科學(xué)利用電子實驗設(shè)備與計算機(jī)平臺實驗系統(tǒng)。第三階段，實習(xí)調(diào)研和畢業(yè)設(shè)計課題的實施。讓學(xué)生自主設(shè)計實驗內(nèi)容并完成實驗過程，使學(xué)生的獨立思考能力和綜合運用理論知識解決問題的能力得到提高。
4 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)方法、手段以及理念的改革
為了提高教學(xué)效果，近年來我們進(jìn)行了大膽的嘗試，對教學(xué)方法、教學(xué)手段等都做了相應(yīng)的調(diào)整與革新，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。在教學(xué)方法方面，針對以往教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性欠缺的問題采取了一些改進(jìn)措施。如積極開展參與式__教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與小組討論和心理咨詢，結(jié)合自己的興趣，在教師的指導(dǎo)下和同學(xué)共同討論確定實踐教學(xué)的操作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和解決實際問題的能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識。轉(zhuǎn)變以往應(yīng)用心理學(xué)實驗教學(xué)方法，使用課堂講授、案例教學(xué)、小組討論、課堂演示、心理實驗等多種方式，根據(jù)學(xué)生興趣開展心理咨詢、心理測試等活動。課堂講授的目的是幫助學(xué)生建立對于課程體系的基本認(rèn)識，掌握基礎(chǔ)的理論知識; 案例教學(xué)則有助于學(xué)生建立對理論知識的直觀印象，增強(qiáng)其理論聯(lián)系實際的能力，更好地貫徹因材施教的教學(xué)原則; 小組討論中學(xué)生的積極參與，既能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動性，又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力; 課堂演示實驗和操作實驗的目的是使教學(xué)更為直觀、生動，更好地適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;“心理測試”，不定期地在上課前提供給學(xué)生5 ～ 10 分鐘時間，讓學(xué)生進(jìn)行性格、氣質(zhì)、情緒等方面的心理測試; “課后熱點思考”，就學(xué)生們關(guān)心的現(xiàn)實生活中的各種見聞，從心理學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行思考。以上多種教學(xué)方法的靈活使用，使教學(xué)生動活潑、輕松有趣，使學(xué)生在掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的同時，激發(fā)出自主學(xué)習(xí)、積極探索與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的積極性。在教學(xué)手段方面，根據(jù)心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點，積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革，在教學(xué)過程中積極運用多媒體手段，以形象、直觀的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以在線答疑等方式促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解，為實踐操作提供了有力的支持。目前，課程主講教師大都能夠獨立設(shè)計多媒體課件和進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)，均具備開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力，一些心理學(xué)實驗也可以直接搬上課堂。在實驗教學(xué)理念方面，在開展實驗教學(xué)改革的同時，心理系教師不斷更新教學(xué)觀念，在開展教學(xué)過程中，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，將理論與實際緊密結(jié)合，一方面調(diào)整理論課和實踐課教學(xué)時間，增加實踐課課時，給學(xué)生更多機(jī)會嘗試運用已習(xí)得的實驗心理學(xué)理論; 另一方面解決了以往實踐與理論教學(xué)脫離的問題，加強(qiáng)實踐課教師和理論課教師之間的溝通，盡量做到實踐操作內(nèi)容與理論講解內(nèi)容的同步化，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)知識運用在實踐中，從而促進(jìn)學(xué)生對心理學(xué)知識的掌握、理解與應(yīng)用。
5 結(jié)語
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革，是當(dāng)前實驗教學(xué)的迫切需要，也是培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的心理人才的需要。但是任何事物的發(fā)生、發(fā)展都不是一蹴而就的，需要在實踐中不斷地修訂和完善。心理學(xué)的實驗教學(xué)改革更是需要廣大的心理學(xué)實驗教師在日常的實踐教學(xué)中不斷的反思、改進(jìn)，才會將實驗教學(xué)改革進(jìn)行得更加符合學(xué)科發(fā)展和學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。
【應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革解析論文】相關(guān)文章：
職校機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革論文07-04
微電子基礎(chǔ)實驗課實踐教學(xué)改革研究論文07-03
大學(xué)物理實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新論文07-04
高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革論文07-04