夏天也是好天氣課堂練習(xí)及教學(xué)建議

　　一 這篇課文是怎樣寫出夏天的悶熱的?文章從哪幾個(gè)方面扣住標(biāo)題寫夏天的“好”?

　　本題主要是引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，理解課文的主要內(nèi)容。

　　寫夏天的悶熱，用“剛剛放下一半”的心、“未及發(fā)出”的嘆息，寫夏天來(lái)臨之快；用“發(fā)酵的面粉”“圓鼓鼓的面包”，寫夏天炎熱的程度；用“裹挾著沸騰”的偶來(lái)的風(fēng)，夸張地寫出了天氣的悶和熱；“沖動(dòng)的沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無(wú)聊”“在汗水中絕望，在絕望中超脫”，則用看似矛盾的語(yǔ)言寫出了炎熱帶給人的心理反映。

　　文章第三段先總說(shuō)：炎熱給人們帶來(lái)了喘息的機(jī)會(huì)，使人們有可能脫離常務(wù)，領(lǐng)略到閑暇給他們帶來(lái)的妙處。第四至八段分說(shuō)，從女孩寫到男孩再寫到長(zhǎng)大了的人，他們各有各的想法，各有各的妙處；最后一段總說(shuō)，歸納全文。

　　二 反復(fù)朗讀課文，看看哪些語(yǔ)句或段落給你的感受最深，把它們摘抄下來(lái)，仔細(xì)品味。

　　本題是積累練習(xí)。可以讓學(xué)生找出感受最深的語(yǔ)句或段落，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的理解。答案略。

　　三 △“夏天就是這樣的一串音符，這樣的一處世外人間，讓你在躁動(dòng)中獲得一份自省的寧?kù)o，一份化外的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。想一想，你對(duì)夏天的感覺是什么，不妨把自己的感覺寫下來(lái)。

　　本題是開放性練習(xí)，可以選做；答案也不求統(tǒng)一，學(xué)生可以有自己的見解。

　　《夏天也是好天氣》教學(xué)建議

　　一、可以先讓學(xué)生自讀，查出生字生詞，弄懂文章的主要意思。

　　二、在熟讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的理解。也可以找出自己不太理解的語(yǔ)句，同學(xué)互相解答。

　　三、如果有時(shí)間，可以從《自讀課本》找一篇描寫夏天的文章，讓學(xué)生做比較閱讀。

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