初中課堂教學(xué)音樂論文

　　一、靈活設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課堂

　　在音樂教學(xué)中，可以通過靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性。單一的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往導(dǎo)致學(xué)生感覺音樂課堂枯燥，對音樂課產(chǎn)生抵觸情緒。為此，我們可以設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)形式，增加音樂課堂的靈活性，讓學(xué)生樂于上音樂課，在音樂課上體會(huì)到音樂的魅力。例如，在民族民間音樂教學(xué)時(shí)，教師就設(shè)計(jì)先由少數(shù)民族的學(xué)生演唱自己民族的歌曲環(huán)節(jié)。這樣，激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效果。

　　二、采用互動(dòng)式音樂教學(xué)

　　輕松愉快的課堂氛圍，有利于提高音樂教學(xué)的有效性。在音樂教學(xué)中，教師可以通過增加互動(dòng)的方式來營造一種輕松愉快的氛圍。例如，采用游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)的投入到音樂教學(xué)中，與同學(xué)、老師共同欣賞音樂。在這樣的氛圍中，學(xué)生會(huì)更加的投入，更加敢于表達(dá)自己對音樂的見解。

　　三、注意課堂教學(xué)的超越性

　　長期以來，人們習(xí)慣用課堂教學(xué)這一主陣地，主渠道，有的人還提出向課堂45分鐘要質(zhì)量，但教師課前課后的工作并未按規(guī)定的深入，并未引起足夠的重視，其實(shí)就學(xué)生而言課堂確實(shí)是主陣地，主渠道，但教師的工作的真正重點(diǎn)應(yīng)該放在課外，對此分析就不難理解，教師對教學(xué)知識(shí)的分析，學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)與水平的論斷及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)細(xì)致而富于創(chuàng)造性的工作，需要大量分析、調(diào)研。這樣主動(dòng)地在該環(huán)節(jié)上讓學(xué)生當(dāng)主角，自己導(dǎo)演，來充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，才能充分運(yùn)用課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的作用下，養(yǎng)成良好的分析、研究問題的興趣形成富于個(gè)性的特質(zhì)。因此，注重課堂教學(xué)的超越性，也是注重課堂教學(xué)的前提。

　　四、在音樂課堂教學(xué)中增加情感投入

　　人類的情感有調(diào)節(jié)、感染、遷移等多種功能。現(xiàn)在的音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通過熏陶感染成形，潛移默化以加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。無論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)，都離不開一個(gè)“情”字，離不開情感功能的運(yùn)用。課堂教學(xué)只是“授業(yè)”只是信息上的交流，而沒有“傳道”沒有師生之間及師生與教學(xué)內(nèi)容之間的情感交流，不注重發(fā)揮情感的重要作用，就不能完成和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的使命。六、注重拓展自身教學(xué)能力

　　（一）轉(zhuǎn)換角色，彰顯學(xué)生個(gè)性

　　在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師是課堂的中心，教師在教學(xué)過程中始終以教材為工具，對學(xué)生進(jìn)行傳授式的教育。在教學(xué)過程中，教師沒有對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起足夠的重視，這種教學(xué)方法會(huì)大大打擊學(xué)生的積極性和參與度。而課改要求，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該“以學(xué)生為本”要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色。這樣，學(xué)生才能提高音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)擴(kuò)展自身知識(shí)的儲(chǔ)備

　　隨著課改的深入不僅對學(xué)生提出了全新的要求，同樣對教師也提出了更高的要求。教師不僅要熟知課本內(nèi)容，還要涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，要不斷豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的素養(yǎng)。這樣，才能更靈活的處理教材，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍。

　�。ㄈ�）提高自身的教學(xué)技藝

　　在音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、對音樂的感悟能力已經(jīng)成為教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該盡可能的提高自身的教學(xué)能力。在教學(xué)過程中采用多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和音樂實(shí)踐能力。教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力、語言表達(dá)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力等等。這樣，才能更好地進(jìn)行教學(xué)�？傊�，在初中音樂中，我們教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生音樂興趣為目標(biāo)。靈活設(shè)計(jì)教學(xué)形式，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)的超越性，增加情感投入，拓展自身教學(xué)能力等方式來提高音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生通過音樂課堂，增加音樂情趣，提高音樂的鑒賞能力，身心得到健康的全面的發(fā)展。

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