- 相關(guān)推薦
小學古詩教學中如何培養(yǎng)學生的想象力
古詩是我們中華民族藝術(shù)寶庫中的瑰寶，是我們應當繼承的最為珍貴的文化遺產(chǎn)之一。因此，在古詩教學中，如何培養(yǎng)學生的想象力顯得尤為重要。
一、注重導入，觸發(fā)想象
想象是詩的翅膀，所以課的導入部分注意發(fā)揮學生的想象力，就如同振起同學的想象的雙翼。一是多媒體導入，促其想象。多媒體的使用直觀形象，有利于培養(yǎng)學生的想象力，如教授《江畔獨步尋花》這首詩時，可以向?qū)W生展示春天盛開的鮮花，引發(fā)學生想象黃四娘家花園中其它的花，甚至于可以聯(lián)想到飛舞的蝴蝶、嬌鶯等其它景物。二是音樂渲染，美化意境，激發(fā)想象。格羅塞曾說：“每首原始的詩，不僅是詩的作品，同樣也是音樂作品”。給古詩配以恰到好處的音樂，營造氛圍，可以觸發(fā)學生的想象力。三是引吭高歌，誘發(fā)想象力�！皭偠袝r比悅?cè)莞鼮橹匾薄Ｔ诶首x中讓學生對古詩整體感知，促其想象詩描繪的意境和作者想要表達的思想感情。四是介紹作者，引發(fā)想象。每一首古詩的作者都有他特定的生活背景和個人閱歷，了解了這些以后，就有利于學生的想象力。另外，在古詩教學中，還可以利用掛圖、小故事引入等方法導入，以引發(fā)學生的想象力。
二、抓住字眼，挖掘想象力
司空圖在《詩品含蓄》中說：“不得一字，盡得風流”。極言一字傳神之功效，所以我們在講授古詩中可重點理解某些字眼，從“字眼”中挖掘?qū)W生的想象力。如“春風又綠江南岸”、“僧敲月下門”、“黃四娘家花滿蹊”中的“綠”、“敲”、“滿”僅一字卻蘊含了廣闊的想象空間。
三、創(chuàng)設(shè)情景，促進想象
在古詩教學中，創(chuàng)設(shè)民主互動，自動創(chuàng)新的學習氛圍，運用演、畫、改寫等方式更有助于培養(yǎng)學生的想象力。
表演的過程本身就是發(fā)揮學生想象力的過程。如古詩《所見》、《尋隱者不遇》、《回鄉(xiāng)偶書》等都可以通過演練的方式培養(yǎng)學生的想象力。
詩不離畫，畫可賦詩。一首詩本身就是一幅畫，而繪畫這門藝術(shù)最能培養(yǎng)學生的想象力。因此，根據(jù)詩的內(nèi)容去畫畫，是古詩教學中培養(yǎng)孩子想象力的重要手段之一。
另外，對小學高年級而言，還可通過改寫古詩、續(xù)寫古詩的方法培養(yǎng)學生的想象力。
四、融想象于悟理之中
許多古詩都蘊含著深刻的哲理，讓學生對古詩句所折射出的至理剖析的過程，其實也是培養(yǎng)想象力的過程。
五、審美促想象
美是一切藝術(shù)的特性和本質(zhì)，古詩也不例外。小學古詩教學當充滿靈秀之美。古詩中的審美教育也是小學美育教學的重要內(nèi)容之一，同樣古詩審美的過程也是培養(yǎng)學生想象力的過程�？傊谛W生古詩教學之中，我們應采用多種方法，試著讓學生“跳一跳”，去“摘蘋果”，從而達到培養(yǎng)學生想象力的目的。
【小學古詩教學中如何培養(yǎng)學生的想象力】相關(guān)文章：
如何在教學中培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)07-04
在語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力07-04
在高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的自信心論文07-03
有關(guān)物理教學中如何培養(yǎng)學生主動參與課堂學習的習慣07-04