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《操場上》優(yōu)秀課堂實錄與反思
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以本堂課設計讓學生在動中學，學中動。
【教學目標】
�。�、認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足等９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫八、入兩個生字。認識足字旁。
�。�、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
�。场⒓ぐl(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
【教學重、難點】
認識９個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【課前準備】
多媒體課件、卡片。
【教學過程】
課前談話。
一、談話導入，揭示課題
師：小朋友你們喜歡哪些體育活動？能用喜歡 說話嗎?
出示課件：照片。
師：今天老師給你們看一組照片，那是我們學校五⑴班同學參加體育活動時的照片。瞧他們玩得多熱鬧，你們知道他在什么地方玩游戲？
出示課題：操場上。
二、情境中巧學生字、詞語寶寶
師：你們想不想到操場上去看看？
課件：操場上活動場景。
�。�、學生說話。（能把你看你看到的告訴大家好嗎？充分說）
２、學習詞語：
師：他們在玩哪些活動呀？
�、� 帶拼音學習詞語：（隨機出示卡片課本六個詞語）
�、� 領讀。
�、� 齊讀。
�、� 男女生分開讀（女生讀拼音，男生讀詞語）
�、� 開火車讀。
�、� 去拼音學習詞語。（離開拼音拐杖你還認識嗎）
�、� 開火車讀。
② 指名讀。
�。�、創(chuàng)設情境學習生字：
師：正在我們讀詞語時９位生字寶寶悄悄的來到教室里，一定是他們玩累了離開朋友從操場上回教室休息的，你還認得他們嗎?
⑴ 讀生字。（你試試自己叫叫他們的名字，不認識的從詞語朋友那里找來拼一拼。）
�、� 學生自己讀生字。
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
師：你還能幫助他們找朋友嗎？（挑你最喜歡的生字寶寶幫他找朋友，找得越多越好。）
生：組詞。
⑵ 游戲外科醫(yī)生：（生字部件組合）
師：哎呀，不好了９位生字寶寶中有５位沒有按體育老師要求玩，不小心摔壞了身子可疼了，你們知道摔斷了什么呀？（出示偏旁扌?）復習扌跟手有關。學習?表示腳，跟腳有關。板書足字旁學習新偏旁 。
誰是外科醫(yī)生，能幫它們治好嗎？學生上黑板貼部件組成生字。
師：醫(yī)生們你們可要看仔細哦，小心給病人接錯，接錯了那可不得了。接好后還要看看是否是原來的生字寶寶。
�、� 鞏固生字讀音（貼好后小醫(yī)生別急著走在當小老師讀一讀。）
�、� 生字規(guī)類：
師：小朋友你們真能干，手媽媽和腳爸爸聽說自己的孩子受傷了，心里很著急，你能幫他們送回自己的家嗎？出示手媽媽、腳爸爸圖片
�、� 指名在手媽媽腳爸爸圖片上貼生字。
�、� 說說為什么這樣貼？
師：其實手媽媽腳爸爸還有很多孩子，我們以后學習生活中可以多留意。
�、� 好方法幫助記憶：
師：這五位生字寶寶可愿意跟你們交朋友了，你們能分清他們的模樣嗎？他們長得很像，你能用什么好方法記住他們嗎？
�、� 打、拔、拍、跳、跑：
師：剩下的４位生字寶寶也趕來了，也想跟你們交朋友，他們是誰呀？
�、� 出示足、球、步、高（字謎幫助記憶）老師這里有一個字謎你們知道是誰嗎？
三、課間操
出示卡片課間操讓學生動一動。（把學到的六項體育活動編成課間操）
四、寫字教學
師：今天有哪幾位生字寶寶等我們來寫一寫呢？出示生字卡片（出示課件寫寫）
１、 觀看課件：生字八、入書寫筆順。
�。病� 老師黑板寫，其余學生在書上寫一個。
�。场� 交換：給同桌寫的好的字打個☆。
五、讀讀畫畫
師：我們去看看，還有哪些活動等著我們把它拼出來，拼好后，把你覺得最喜歡的活動涂上顏色。
�。薄W生拼讀。
�。�、同桌交流，說說你為什么喜歡這項活動，你是怎么玩的？
�。�、課件出示讀讀畫畫音節(jié)：
如果你喜歡的活動就起來叫叫他的名字好嗎？
�。�、小結：
看來小朋友都愛體育。２００８年奧運會就在我們中國舉辦，到時候又會有許多中國運動員為我們奪金牌。體育活動不僅有趣而且可以鍛煉身體。只要我們經(jīng)常鍛煉將來可能成為一名真正體育健兒，為中國爭光。
六、結束
課件：運動員進行曲。
師：運動員進行曲響起來了，讓我們隨音樂排隊走出教室到操場上參加體育活動吧！
【教學反思】
《操場上》是一篇識字課，教學第一課時我設計了五個環(huán)節(jié)。
一、談話導入，揭示課題
本堂課開頭我用一組學生體育課時在操場上的活動場面的照片吸引學生，揭示課題，讓學生有一種親切感。
二、情境中巧學生字、詞語寶寶。是本堂課重點
教學時，我先用課件出示主題圖讓學生把看到的告訴同學，讓學生充分說的基礎上口頭表達能力，然后創(chuàng)設情境，出示六項活動名稱（書本六個詞語）把枯燥的識字教學溶與活動中，轉化為學生感興趣的活動。在學生認識詞語的基礎上，進一步認識生字，偏旁以及生字的組成。為了幫助學生更快，更牢固的掌握生字。我還特意設計了游戲小醫(yī)生和找家讓學生在玩的同時學效果還可以。
三、課間操
學生在學習生字、詞語中花了較多精力，一部分學生注意了開始渙散。在此情況下讓學生動一動學生情趣高昂。
四、寫字教學
先讓學生觀看課件生字書寫筆順，然后教師范寫。指導學生練寫，同桌互評，給寫的好的字打上☆。只可惜時間關系，來不及評價。
五、讀讀畫畫
此環(huán)節(jié)我在教學時先讓學生自由拼讀，選擇自己喜歡的活動圖上顏色。然后安排學生介紹你喜歡的活動你是怎么玩的，你為什么會喜歡這項活動？鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生熱愛體育活動的情感。只可惜處理時不夠機智，沒有達到理想的效果。
課堂教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，我們只有努力改正不足，不斷探索，不斷創(chuàng)新，爭取向更高的境界奮斗
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