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《小小的船》探究性學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能擴(kuò)詞并連詞說(shuō)話。
�。�、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
�。�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助課文內(nèi)容與ＣＡＩ課件展開(kāi)想象，感悟夜空的美麗。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ＣＡＩ課件
【教學(xué)方法】小組合作探究學(xué)習(xí)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
師：同學(xué)們，課前我們來(lái)唱首歌好不好？
生：好！
師：那我們就來(lái)唱一首《小星星》吧。師生齊唱《小星星》。
�。◣熗瑫r(shí)出示課件，晴朗的夜空?qǐng)D）
師：同學(xué)們你們仔細(xì)看看這幅夜景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生：夜空中有星星和月亮。
生：頑皮的小星星正在向我們眨著眼睛呢！
生：晴朗的夜空真美呀！
師：是呀，夜空是很美麗的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夜空美景的課文-──《小小的船》。
（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)展現(xiàn)教材的情景，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入課文。喚起他們的形象思維，提高想象能力。）
二、 齊讀課題，質(zhì)疑提問(wèn)。
師：請(qǐng)齊讀課題
�。ㄉR聲讀課題）
師：同學(xué)們讀了課題后，你們想知道些什么呢？
生：我想知道為什么叫小小的船呢？
生：我想知道課文中小小的船指的是什么？
生：我想知道小小的船是什么樣子的呢？
生：我想知道我們坐在小小的船上看到些什么呢？
……
師：同學(xué)們，你們真的很聰明，問(wèn)題提得很好。現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題跟隨著作者一起乘上
小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧。
（點(diǎn)評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題，初步使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
三、初讀課文，整體感知
師：先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，感受一下夜空的美。
�。ǚ牛茫粒烧n件，聽(tīng)課文錄音。）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自己學(xué)著剛才的錄音讀讀課文。在讀的時(shí)候找一找生字寶寶，想一想該怎樣記住這些生字寶寶呢？
�。ㄉ宰x課文）
師：看到同學(xué)們都坐上了小小的船，天空中的小星星們都跑過(guò)來(lái)和我們一起玩了。這些漢字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識(shí)誰(shuí)了呢，你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？
�。ㄕn件：寫(xiě)在小星星上的生字）
生：我認(rèn)識(shí)“兩、閃”，是在課后看書(shū)的時(shí)候?qū)W會(huì)的。
生：這幾個(gè)字我也都認(rèn)識(shí)，是媽媽教給我的。
生：“星”我是這樣記住的，一個(gè)“日”頭，下面是一個(gè)學(xué)生的“生”字。
生：我是這樣記住“看”的，把“手”放在眼睛上就是“看”了。
師：你們真棒！都能利用各種辦法學(xué)習(xí)生字。今天，我們把這些漢字寶寶學(xué)得更好行嗎？你們自己讀讀這些字。
hǎn xīng zuò kàn
閃 星 坐 看
師：誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀（找一名同學(xué)帶讀）。
師：去掉上面的拼音，你們還能叫出這些漢字寶寶的名字來(lái)嗎？你們自己再讀讀。
師：頑皮的漢字寶寶們站在一起就組成了詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)它們的音嗎？
出示：彎彎的月兒 小小的船
（想一想，月兒是什么樣的？船是什么樣的？怎樣讀好這兩個(gè)詞？）
出示：星星（讀這個(gè)詞的時(shí)候要注意后面一個(gè)字要讀得輕一些。你們自己再讀一讀）
出示：閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
�。ㄕn件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛）
師：你們看：在藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃的多美呀！怎樣讀出它的美？自己試著讀一讀。
師：如果陳老師把這些漢字寶寶放到課文中，你們還能讀準(zhǔn)它們的音嗎？你們?cè)僮x一讀課文，看看你能不能把生字的字音讀準(zhǔn)確，把課文讀得更熟練。
（點(diǎn)評(píng)：在認(rèn)識(shí)文中的生字時(shí)，教師巧妙地使生字出現(xiàn)在小星星的身上，讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識(shí)它身上的字。使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、感悟朗讀詞語(yǔ)也很到位。）
四、精讀課文，合作探究。
師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興，可是一定有很多同學(xué)都沒(méi)把課前提出的那么多的問(wèn)題都弄清楚�，F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問(wèn)題好嗎？
出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、課文中小小的船指的是什么？
�。�、小小的船是什么樣子的呢？
�。�、我們坐在小小的船上看到些什么呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問(wèn)題中選擇自己感興趣的問(wèn)題，自由分組合作探究找出問(wèn)題的答案。
（為了培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的技能，使他們順利地開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)需要，在組內(nèi)設(shè)立幾個(gè)崗位。如：
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，保證每個(gè)成員都有參與機(jī)會(huì)，組織好紀(jì)律。
記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和討論的結(jié)果等。
評(píng)分員：依據(jù)合作時(shí)組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。
匯報(bào)員：集合組內(nèi)研究成果，代表小組在班內(nèi)交流。
同時(shí)教師及時(shí)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)典型。）
（點(diǎn)評(píng)：教師指導(dǎo)學(xué)生自由分組合作探究。這樣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。）
五、交流評(píng)價(jià)，資源共享
師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了問(wèn)題的答案。現(xiàn)在我們就來(lái)互相交流交流怎么樣？
師：我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題吧！課文中小小的船指的是什么？
生：課文中小小的船指的是月亮船。
師：你是怎么知道的呢？
生：我是從“彎彎的月兒小小的船。”這一句話知道的。
生：這一句話就是說(shuō)彎彎的月亮就象小小的船。
師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來(lái)討論第二個(gè)問(wèn)題吧。
師：誰(shuí)剛才討論的是這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)給大家交流交流。
生：月亮船兩頭是尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖�！边@句話知道的。
�。◣煶鍪菊n件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）
師：你們?cè)倏�，一輪什么樣的月兒又升起�?lái)了？
生：彎彎的月兒又升起來(lái)了。
師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。
師：那這根香蕉一定又大又甜。
生：彎彎的月兒像一把鐮刀。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
師：滿天的星星就是盛開(kāi)的鮮花。
生：彎彎的月兒像一張笑臉。
師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生：彎彎的月兒像一艘小船。
師：那夜空就是等待航行的海洋。
師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，像笑臉，像鐮刀，還像一只小船。
師：那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢？
（出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。生練讀。）
師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛(ài)呀？想象著這艘小船可愛(ài)的樣子，再讀讀這句話。
生：（自己讀，指名讀。）
師：同學(xué)們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的，我們高興地坐在小小的船上看見(jiàn)了什么？
師：現(xiàn)在我們就來(lái)討論第三個(gè)問(wèn)題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？
生：我在小小的月亮船上看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。
師：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：同學(xué)們?nèi)绻闶且粋�(gè)小畫(huà)家，手里正握著一支畫(huà)筆。要把你看到的景色畫(huà)下來(lái)，你會(huì)畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)兒！
生：我會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)，上面有藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。（多找?guī)讉�(gè)孩子說(shuō)）
師：今天，老師也帶來(lái)了一幅畫(huà)。
�。ㄍ瑫r(shí)出示課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛，一只彎彎的月亮船掛在夜空。）
師描述：夜空多么美麗，天是那么的藍(lán)，星星就在上面閃著光呢！他們就好像鑲嵌在夜空中的一顆顆美麗的寶石。偶爾，還會(huì)有一顆流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴從夜空中劃過(guò)，夜空是那么的美麗那么的寧?kù)o。看到這么美麗的夜空，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
生：夜空你真美麗！
生：夜空的景色真迷人！……
師：你愿意讀一讀這句話嗎？
�。ǔ鍪荆何以谛⌒〉拇镒�，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）
師：每個(gè)人面對(duì)這樣美麗的夜空都有自己的感受，請(qǐng)你讀一讀，讀出自已的感受來(lái)。
生：（采用多種朗讀形式有感情地讀這句話）
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。學(xué)生年齡小，這一交流評(píng)價(jià)的過(guò)程應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。所以教師努力創(chuàng)設(shè)完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，感悟詩(shī)歌意境，大膽聯(lián)想。教師那充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，表情朗讀感悟深。）
師：這首詩(shī)多美呀！我想有不少同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，同學(xué)們我們可以加上自己的表情和動(dòng)作來(lái)背一背好不好？
生：（生加上自己的表情和動(dòng)作背詩(shī)）
師：你們都背會(huì)了嗎？誰(shuí)站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
生：（生加上自己的表情和動(dòng)作背詩(shī)）
師：這首小詩(shī)多美呀！有位作曲家還給它譜了曲呢？讓我們一起來(lái)唱唱這首《小小的船》吧。你可以隨著音樂(lè)搖搖身體。
�。◣煼乓魳�(lè)）
師：伴著優(yōu)美的歌聲，我們的月亮船又起飛來(lái)了。（放ＣＡＩ）它飛得更高更遠(yuǎn)了。同學(xué)們，你們坐在月亮船上還想看見(jiàn)什么？
生：我想看見(jiàn)木星。
生：我想看見(jiàn)航天衛(wèi)星。
生：我想看見(jiàn)飛月的嫦娥。
……
師：同學(xué)們，你們的想象力多豐富呀！除了這些，陳老師還想看見(jiàn)宇宙飛船呢！前不久我們的神州五號(hào)載人宇宙飛船返回了地面，這標(biāo)志著我們的祖國(guó)更強(qiáng)大了。夜空是美麗的，也是神秘的，這有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢！
（點(diǎn)評(píng)：唱《小小的船》，是學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解的升華，也是學(xué)生想象的一個(gè)飛躍。）
六、暢談感受，總結(jié)收獲
師：同學(xué)們，剛才我們坐著月亮船游覽了美麗的夜空，還認(rèn)識(shí)了九個(gè)漢字寶寶，我們這節(jié)課沒(méi)有時(shí)間把他們寫(xiě)漂亮了，我們下節(jié)課再接著寫(xiě)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲呢？
生：我知道了晴朗的夜空很美麗。
生：我學(xué)會(huì)了唱《小小的船》。
生：我知道了彎彎的月亮像香蕉，像笑臉，像鐮刀，還像一只小船。
生：我會(huì)背這首小詩(shī)歌了。
生：學(xué)了這課長(zhǎng)大了我也想到太空去看一看。
生：我學(xué)會(huì)了小組一塊討論問(wèn)題。
……
（點(diǎn)評(píng)：談感受這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)合作探究性學(xué)習(xí)方法的能力。）
七、 拓展練習(xí)，課外延伸
師：同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不是少！我們一起游覽了美麗的夜空，大家想把美麗的夜空留下來(lái)嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們課后把你看到的或想象到的星空畫(huà)下來(lái)，好嗎？
（點(diǎn)評(píng)：這一拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)是把課內(nèi)探究延伸到課外。讓學(xué)生聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己心中的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。 這就是合作探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的效果。）
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