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論發(fā)揮信息技術教師作用提高電教設備的利用率
現(xiàn)在，各地各學校都投入了大量的人力、物力和財力新建了語音室、微機室、多媒體教室和多功能教室，基本實現(xiàn)了“班班通”，配備了電子白板、投影機、多媒體電腦，部分學校建設了錄播室，實現(xiàn)了教師人手一臺電腦等。
但現(xiàn)實情況是這些設備使用率不高，有些學校只是在公開課上才使用，平時閑置；電子白板僅僅當成了“投影幕”，沒有發(fā)揮它應有的作用；學校配備了寬帶，接入了因特網(wǎng)，但真正利用網(wǎng)絡資源學習和教學研究的教師卻不多，造成了資源的嚴重浪費。
造成上述情況的原因主要是教學觀念滯后，教師運用現(xiàn)代化教學手段的意識不強，技能欠缺，不會正確地使用現(xiàn)代化教學設施；不思進取，怕麻煩， 圖清閑； 學校的管理沒有跟上，缺乏對教師的相關培訓或者培訓不徹底流于形式。
改變電教設備利用率低的狀況，提高教師信息化教育素質(zhì)是難點和關鍵。要提高教師的電教水平，學校的信息技術教師起著至關重要的作用。隨著教育的發(fā)展，信息技術變得越來越重要，學科的整合越來越多，成為不可避免的趨勢，這就對學校的信息技術教師提出了更高的要求，不僅要上好學生的信息技術課，還要負責提高學校教師的整體信息技術水平。學校整體電教水平的高低與信息技術教師有著密切的聯(lián)系。
提高學校教師的信息技術素養(yǎng)，關鍵在于學校領導對電化教學的重視程度。
1領導要重視解決信息技術教師“越俎代庖”及“伴課”問題目前，部分學校教師的電教水平差距較大，不能獨立應用多媒體設施上課，導致出現(xiàn)領導指定信息技術教師陪伴其他學科教師上公開課的現(xiàn)象，為其制作課件。致使教師信息化能力難以提升，沒有真正提高教師的電教水平。
對此，學校應做出規(guī)定，所有教師的課件必須主要由自己制作完成。引導教師積極主動地學習信息技術，提升信息化教學技能。
2加強培訓。給教師們學習的時間和機會在要求教師們自己制作課件的同時，規(guī)定學校的信息技術教師定時定點給教師們做培訓，注重實用技能培訓。
內(nèi)容不在多，在于實用，在于讓教師們真正掌握。開設網(wǎng)絡培訓園地，利用教師隨時隨地學習、提高、交流。看教師的講稿，真正提高學校教師的電教水平。
3提高學校電教設備的維修保養(yǎng)效率學校要成立專門的信息技術部門，負責學校設備的維護，做到出現(xiàn)問題當即解決。改過去出現(xiàn)問題要層層上報，即班主任報給政教處，政教處報給總務處，總務處最后才找到信息技術教師的情況。對于實施服務外包的學校，也要對一些常見問題具備即時處理能力，由信息技術教師進行處理，軟件問題當堂解決，諸如更換設備關鍵件維修等方面的事項要預先報備、預留備件， 出現(xiàn)問題及時更換、及時解決，保障設備的使用，保證教學需要。
4對新設施先培訓后使用學校新進的設備，必須要求信息技術教師熟練掌握。
信息技術教師掌握后，按照規(guī)定對教師進行培訓，做好技術保障，保障培訓效果。
5充分利用好學校的軟件資源對于軟件配置，必須安排信息技術教師對相關的教師進行應用培訓，利用好軟件資源。這方面學校要建立有相應的制度加強管理。
6充分重視信息技術教師學校要重視信息技術教師，發(fā)揮信息技術教師的作用。
加強制度建設，相應提高信息技術教師的待遇，調(diào)動其積極性。
7定期進行實際操作考核學校要定期組織教師進行設備使用技能考核活動， 目的在于促進教師熟練掌握設備使用技能，提高應用水-甲和效率。
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