五讀法的閱讀教學(xué)

　　課前準備:預(yù)習(xí)課文

　　利用早自習(xí)時間,把課文讀熟練.我一貫的主張:任何一篇課文,如果學(xué)生先不進行熟悉,取得和文本的初步接觸,讓他們知曉將要去學(xué)習(xí)的是什么樣的一篇文章,那簡直是不可想象的.老師講得天花亂墜唾沫飛濺,學(xué)生卻如墜云霧里不知所云,課堂教學(xué)的效果何在?早自習(xí)讀課文,就是對將要深入學(xué)習(xí)的文本先留下第一印象,而且要學(xué)生自己去尋覓機會,體驗感悟,以自己能夠接受的方式來進行,同時這也是他們喜歡的,小學(xué)生對新鮮事物的好奇心能起到推波助瀾的作用.

　　課中操作

　　一. 揭題導(dǎo)入,提出疑問.

　　只要學(xué)生認真讀過課文,一般都能提出幾個問題.圍繞課題的發(fā)散,

　　這是初步的思維訓(xùn)練方式,有助于一開始放開思路,為后面的學(xué)習(xí)打開一條通道.仁者見仁,智者見智.積極的思考,思維碰撞的火花,即使觀點稍顯稚嫩,也是十分可貴的.學(xué)生一開始就調(diào)動起來,先聲可以奪人.

　　二. 初步感知

　　1.初讀,了解那內(nèi)容.

　　整體把握,形成一定印象.師巡視,觀察學(xué)生進展.

　　2.回顧疑問,適時補充.

　　這一環(huán)節(jié)可以考察學(xué)生的注意力集中情況,面向中下層學(xué)生,積極鼓勵他們舉手回答,能一次性記得多說得多的馬上給予熱情洋溢的表揚,并鼓勵他們提出新的疑問.中下層學(xué)生不再感到自己是課堂上的旁觀者,學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),熱情高漲地參與到課堂學(xué)習(xí)中來.更重要的是,學(xué)生的自信心恢復(fù)了,不再感到這是一件難事.我能行,我也能做到.同時,讓他們進行補充合乎學(xué)生發(fā)展規(guī)律和課堂由淺入深,層層推進的規(guī)律.

　　3.默讀,理清脈絡(luò).

　　默讀的訓(xùn)練在小學(xué)中高年級讀的訓(xùn)練中要占到相當比重,培養(yǎng)他們養(yǎng)成用眼掃視的習(xí)慣.看輕文字,看懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,達到一定速度,堅決摒棄那種邊用手指,邊和尙念經(jīng)一個字一個字念下去,粗陋落后的讀法.帶著問題再讀,有一定的學(xué)習(xí)目標.在學(xué)習(xí)目標的帶動下,學(xué)習(xí)行動更有針對性并增強探索精神.

　　三. 深入領(lǐng)悟

　　1. 尋讀,發(fā)掘文本.

　　充分張揚學(xué)生個性,讓他們從自己獨特的角度自主對文本進行

　　發(fā)掘,無拘無束交流.就像尋找寶藏一樣,每個人都賣力地去尋找,忙得不亦樂乎,心里卻充滿了快樂.在沒有給他們?nèi)魏蜗拗频臅r候,學(xué)習(xí)已經(jīng)是純粹的個人自主行為,僅僅有濃厚興趣就足夠了.相同的文本,發(fā)覺的角度不同,可以出現(xiàn)百花齊放,爭奇斗艷的效果.

　　2. 朗讀,體現(xiàn)美感.

　　朗讀訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的重心所在,閱讀教學(xué)理應(yīng)圍繞它來展開.在閱讀教學(xué)中進行充分的朗讀訓(xùn)練,既是對現(xiàn)有文本的一種解讀,也是對書面文字的一種在創(chuàng)造.將作者滲透于字里行間的情感,通過自己獨特的領(lǐng)悟力,感應(yīng),相知,達成交流,書面文字的張力,通過你的聲音而身負感染力.文字給予了你激情,你賦予他新的生命力.

　　朗讀訓(xùn)練效果體現(xiàn)的凸現(xiàn)分三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)

　　(1) 讀正確,把字音讀準

　　指名讀,正音.指名面向中下層,一舉多得:提高了他們的興趣;表明老師并沒有忘記他們的存在;面向這些學(xué)生,便于發(fā)現(xiàn)更多的問題,在正音是一并掃除,避免后面出現(xiàn)的尷尬尾欠.齊讀檢查效果,老師凝神靜聽,捕捉異常聲音,尋找聲音來源,找到是那一個人,這個并不難,與眾不同的東西總是很容易就被發(fā)現(xiàn).如果實在不能確定,看看他們的神情,也能為你提供線索.當然,這并不是要追究某一個人的責(zé)任,而是積極地幫助他,幫他把錯誤的讀音糾正過來.

　　(2) 讀流利,注意重音停頓.

　　訓(xùn)練的初始階段可以一起找,交流哪些詞語要讀重一些,熟練之后

　　憑感覺就行了.句與句之間的停頓,長句換氣是停頓點的掌握,提醒區(qū)分不同標點符號停頓時間的區(qū)別.一般來說,逗號句號的停頓學(xué)生非常熟悉,應(yīng)該不成問題,只是要防止學(xué)生面對自認為非常簡單的事物時形成的麻木.這個熟練地掌握不是一種機械簡單的重復(fù),而是一種再創(chuàng)造的過程,要特別提醒的是省略號和破折號這兩種標點符號的停頓,可指導(dǎo)學(xué)生讀時在心里默默地數(shù)兩下,這默不出聲的兩下就為標點符號的停頓留出了時間.

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