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閃光的金子課堂實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-02 03:32:52 語文我要投稿

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閃光的金子課堂實(shí)錄

　　《閃光的金子》講的是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，下面是閃光的金子課堂實(shí)錄的內(nèi)容，歡迎閱讀！

閃光的金子課堂實(shí)錄

　　師：孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—

　　生：（齊讀）16 閃光的金子

　　師：快來和這些老朋友打個(gè)招呼吧！（幻燈片出示詞語開火車讀齊讀）

　　師：上一課，我們認(rèn)識(shí)了徐虎伯伯（幻燈片出示徐虎的圖片），我們知道了—

　　生：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。（齊說師板書：普通）

　　師：但就是這樣一名普普通通的工人，人們卻都說—

　　生：（齊說）他的一顆心像閃光的金子。

　　師：這句話是課文的那一小節(jié)告訴我們的？

　　生：這句話是課文最后一小節(jié)告訴我們的。

　　師：就請你來讀這一小節(jié)。（幻燈片出示第五小節(jié)）

　　生：（聲音響亮地朗讀第五小節(jié)）

　　師：從這一小節(jié)的哪些詞語，你讀出了徐虎的心像“閃光的金子”呢？

　　生：我是從“休息”這個(gè)詞兒讀出來的，我讀懂了，本來應(yīng)該是他的休息時(shí)間，他還要去幫助別人修理水電。

　　生：我是從“許多年”這個(gè)詞兒中感受到的。

　　師；這個(gè)詞兒告訴我們什么呢？

　　生：這個(gè)詞兒說明，徐虎不是一天兩天去幫助別人，他一直這樣做，而且時(shí)間很長。

　　師：你們很會(huì)讀書，還找到了其他詞嗎？

　　生：我找到了“千家萬戶”，我想徐虎去的人家很多。

　　師：咱們一起來讀第五小節(jié)。

　　生：（齊讀第五小節(jié)）

　　師：倒底徐虎是怎樣利用休息時(shí)間給大家?guī)矸奖愕哪�？我們還得從1985年的一天說起。那天徐虎在不同的地段掛起了三只特約服務(wù)箱，在箱上，他寫下了自己的承諾，誰來讀第二小節(jié)？其他小朋友一邊聽一邊想，他究竟在箱上寫了什么？

　�。ê⒆觽冘S躍欲試，齊刷刷地舉起了小手）

　　生：（流利地讀第二小節(jié)）

　　生：我知道徐虎在箱上寫下了—凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。開下開箱時(shí)間19時(shí)。

　　師：（幻燈片出示這段話）這就是徐虎的承諾，沉下心再次認(rèn)真地讀讀，從哪些詞，哪些句你能感受到徐虎非常熱心？

　　生：（自由讀）

　　生：我覺得“及時(shí)”這個(gè)詞兒讓我感受到，徐虎都是定時(shí)去修理的，從不拖到第二天。

　　師：（“及時(shí)”字體變紅）是呀，徐虎都是當(dāng)天去修理（“當(dāng)天”字體變紅）。

　　生：還有 ahaiyhai “急需”也說明他解決的是人們急著要解決的問題，絕不會(huì)耽擱。

　　師：一個(gè)“凡”字，我們也看出了他的熱情。

　　生：（迫不及待地）我還知道，“凡”就是“只要”的意思。

　　生：我想這句話就是說，不管是窮人，還是富人，不管是年老還是年輕的，附近所有的居民都是他的服務(wù)對象。

　　師：（豎起大拇指）誰想當(dāng)一回徐虎，向人們作出自己鄭重的承諾呢？

　�。ㄒ簧x得流暢，一生重讀了“熱情”）

　　師：這樣的承諾，這樣的服務(wù)箱，徐虎掛起的不是一只，而是—

　　生：（接說）三只。

　　師：而且還掛在了—

　　生：（接說）不同的地段。

　　師：他是多么熱心地想幫助更多的人��！他是這么說的，也是這么做的。大聲讀一讀第三小節(jié)。（幻燈片出示第三小節(jié)）

　　生：（自由朗讀第三小節(jié)）

　　師：孩子們，讀書不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀，用我們的心去感受文字里包含的情感。告訴老師，你覺得哪幾個(gè)詞最能說明徐虎說到做到，一心為別人服務(wù)的呢？

　　生：我認(rèn)為是“每天”。

　　師：咱們還可以給他換個(gè)詞兒—

　　生：（接說）可以換成“天天”，不管什么時(shí)候徐虎都堅(jiān)持去修理水電的。

　�。ǔ鍪荆盒旎⒖吹匠樗R桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！保ㄖ该x）

　　師：“咕嘟咕嘟”寫的是污水的—

　　生：（接說）聲音。

　　師：我們曾經(jīng)也學(xué)習(xí)了許多表示聲音的詞兒，你還記得嗎？

　　生：雨點(diǎn)的聲音是“滴答滴答”

　　生：喝河水的聲音—嘩啦啦

　　生：小雞的聲音—嘰嘰喳喳（眾生的小手如雨后春筍，嘴里喊著：“還有，還有�！保�

　　生：小鳥的聲音—嘰嘰喳喳，蜜蜂的聲音——嗡嗡嗡。

　　師：老師這里也有哦一些寫聲音的詞。（出示詞語）

　　（指名讀齊讀）

　　師：污水中漂浮著臟物，還散發(fā)出一股股的惡臭，如果一直這樣下去，這樣的情況會(huì)給主人帶來什么樣的麻煩呀？

　　生：主人的一家都不好上廁所了。

　　生：家里面一定都是臭臭的，很難聞。

　　師：你們都在替主人擔(dān)心呀！徐虎的心里也十分著急，他會(huì)想些什么呢？（出示：徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：）

　　生：他一定在想：哎呀這可怎么辦呀，不修好了，人家就不好上廁所了。

　　生：他想：今天我一定幫人家修好了，要說到做到。

　　師：原來他是在為別人著急呀！你能用著急的語氣來讀這句話嗎？（指名讀）

　�。ǔ鍪荆盒旎⒖吹匠樗R桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！保�

　　師：多實(shí)在的一句話，心中始終還是想著別人。說著——

　　生：就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點(diǎn)多鐘才將管道疏通。

　　師：從十點(diǎn)多到兩點(diǎn)多（字體變紅），咱們算算他已經(jīng)干了幾個(gè)小時(shí)了？

　　（生紛紛伸出四個(gè)手指）

　　師：你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　生：我仿佛看見徐虎干得專心致志。

　　生：我好像看到他干得滿頭大汗，衣服都弄臟了，但他一點(diǎn)兒也顧不上。

　　生：他的身上都濕透了。

　　師：夜早已深了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢想。而徐虎在工作了一天以后，還堅(jiān)持在樓頂干了四個(gè)小時(shí)，看著他渾身的污水，看著他專注的神情，你最想對徐虎說什么？

　　生：我想對他說，徐伯伯你真是個(gè)樂于助人的人。

　　生：我太感動(dòng)了，我想對徐虎說，你太了不起了。

　　生：徐虎，你心里想的都是別人從來顧不上自己呀！

　　師：讓我們把畫面再一次定格在這一天晚上，引讀（第四小節(jié)）

　　師：他這樣不怕累，不怕臟，不怕危險(xiǎn)地干著，我想他心中一定時(shí)時(shí)想著自己的承諾，難怪，人們會(huì)說——他的一顆心像

　　生：閃光的金子。

　　師：深夜修理抽水馬桶的事只是徐虎所做的許許多多好事中的一件。

　　也許在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的日子，他還堅(jiān)持——（出示圖片）

　　生：他還堅(jiān)持在幫別人修理水龍頭。

　　師：也許一次感冒發(fā)燒的時(shí)候，他還在——

　　生：他還在幫人家修理電線箱。

　　師：也許在自己生日的那天，他仍然——

　　生：他仍然在幫鄰居掏下水道。

　　師：又或許在寒風(fēng)刺骨的冬夜，他依然——

　　生：他在修電燈。

　　師：許多年來，徐虎就是這樣利用————

　　生：休息時(shí)間

　　師：走遍了————

　　生：千家萬戶

　　師：給大家?guī)砹朔奖�。人們感激徐虎，都說———————

　　生：他的一顆心像“閃光的金子”。

　　師：對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯。從1985年到1996年，徐虎累計(jì)開箱3700天，共花費(fèi)7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多戶居民的問題。（孩子們有的驚訝得張大了嘴巴，有的驚訝的瞪大了眼睛，有的一直在驚嘆）

　　師：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

　　生：真不簡單，他為這么多人帶來了方便，而且一干就是十幾年，我想送他一個(gè)大拇指。

　　師：我想每個(gè)人心里總會(huì)有一些驚訝，有一些崇敬，有一些感動(dòng)，你想用哪些詞語來贊美他？

　　生：徐虎，你真是個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。

　　生：徐虎，你真是個(gè)堅(jiān)持不懈的人。

　　生：徐虎，你真是個(gè)信守諾言的人。

　　生：徐虎，你真是個(gè)樂于助人的人。

　　師：正因?yàn)樾旎⑦@樣為大家服務(wù)，上海人稱徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽”。后來，徐虎被評為“全國勞動(dòng)模范”、“上海市十大先進(jìn)標(biāo)兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎？

　　生：（齊讀）辛苦我一人，幸福千萬家。（出示句子）

　　師：雖然他是上海市一名普通的水電修理工，但老師想把“偉大”詞兒送給他，（板書：偉大）因?yàn)樗苁耆缫蝗盏貓?jiān)持為人民服務(wù)，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。

　　這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆金子般的心。

　　師：讓我們再一次心懷崇敬地記住他的名字