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敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-24 23:20:29 林強(qiáng) 語(yǔ)文我要投稿

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　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道敦煌莫高庫(kù)是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，為我國(guó)璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能在詞語(yǔ)中正確認(rèn)識(shí)讀多音字“佛”；能正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

　　3、能照樣子用“不僅……還……”造句；能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫句子；能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內(nèi)容回答有關(guān)問題；能背誦課文第4、5自然段。

　　二、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)經(jīng)過

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的歷史。

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。

　　（二）了解自學(xué)情況。

　　1、標(biāo)自然段、圈生字、劃新詞。

　　2、說說每個(gè)自然段的大概意思。

　�。ǖ谝蛔匀欢胃爬ǖ亟榻B了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。第二自然段，簡(jiǎn)要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。第三、四、五自然段，有面、有點(diǎn)地具體描寫了敦煌壁畫的艷麗多姿和栩栩如生。全文結(jié)構(gòu)是：總寫——分述。）

　　3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　A、容易錯(cuò)的字：尊——遵

　　奏——揍、湊

　　B、多音字：佛（佛像）、（仿佛）

　　C、詞語(yǔ)：亭臺(tái)樓閣——亭子、平臺(tái)、樓房、高閣（四周開窗可憑高遠(yuǎn)眺望的樓），泛指風(fēng)景區(qū)或庭園里的各種建筑物。

　　舒展——伸展。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)指導(dǎo)

　　1、抄寫生字；

　　2、復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　深入閱讀課文。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解各段的主要內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍？倢憽澳呖摺�。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名。藝術(shù)寶庫(kù)。

　　具體寫法：用數(shù)字說明。

　�。ǘ┑诙匀欢�。簡(jiǎn)要地介紹莫高窟的佛像。

　　抓“最大的佛像”“最小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術(shù)品”。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3——5自然段。

　　1、第3自然段。用概括的語(yǔ)言總的寫了壁畫的內(nèi)容：勞動(dòng)、藝術(shù)表演。

　　2、第4自然段。重點(diǎn)段。

　　著重描寫了一幅畫。

　　重點(diǎn)詞：艷麗多姿。

　　這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的“艷麗多姿”？

　　用“有的……有的……”句式表現(xiàn)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)句：“其中一個(gè)……”比較下列句子：

　　A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。

　　B、她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動(dòng)琴弦。

　　3、第五自然段，寫了作者的感受。比較句子：

　　眼前的一切都是活的。

　　眼前的一切就好像都是活的`。

　�。ǘ┳鳂I(yè)指導(dǎo)：

　　1、《練習(xí)冊(cè)》作業(yè)。

　　2、背誦課文第4、5自然段。

　　敦煌壁畫教學(xué)反思

　　《敦煌壁畫》是六年級(jí)下冊(cè)第五個(gè)主題單元的一篇略讀課文，介紹了敦煌莫高窟的壁畫，展現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)家的卓越成就和創(chuàng)造精神。但“敦煌壁畫”對(duì)于學(xué)生來(lái)說較陌生，那么如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中，并深深地喜歡壁畫作品呢?反復(fù)思考之后，我在教學(xué)時(shí)采用了一個(gè)方法——“故事欣賞”貫穿課的始末。以教師講敦煌莫高窟的故事導(dǎo)入課題——敦煌壁畫;以學(xué)生講飛天的故事展開課文;以師生復(fù)述九色鹿的故事深入學(xué)習(xí);以評(píng)論九色鹿故事及其想象畫拓展結(jié)束課文。我發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生興致高漲，而且同時(shí)也讓學(xué)生自覺地喜歡上了傳統(tǒng)文化——敦煌壁畫。這樣教學(xué)的難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也隨之實(shí)現(xiàn)了。

　　敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教材分析

　　敦煌是我國(guó)著名歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞是中華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現(xiàn)了我國(guó)古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)教學(xué)過程我是精心創(chuàng)設(shè)情境的，為的就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，使學(xué)生真正獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)我班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生從文中找出描寫敦煌壁畫特點(diǎn)的句子比較容易，但是要讓理解這些壁畫的特點(diǎn)肯定有難度。我應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，自己做一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生親自去理解，這種自主讀書的體驗(yàn)應(yīng)該更容易引起的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立默讀課文，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。

　　3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)段，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的`特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)語(yǔ)段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：敦煌

　　2、談話：“敦，大也；煌，盛也�！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……

　　3、你對(duì)敦煌有多了解呢？

　　學(xué)生交流相關(guān)資料。

　　4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

　　二、自讀感知

　　一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）

　　三、交流領(lǐng)悟

　　1、學(xué)習(xí)生詞。齊讀，說說詞語(yǔ)意思，在文中指什么？

　　（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）

　　2、圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行交流。

　　（1）敦煌壁畫的主要特點(diǎn)有哪些？

　�。ㄕn文介紹了敦煌壁畫的三個(gè)特點(diǎn)。第二自然段講第一個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。第3、4自然段講第二個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，種類繁多。點(diǎn)面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個(gè)特點(diǎn)：巧奪天工，技藝精湛。）

　　引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對(duì)哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？

　　（允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)，才能夠有自己的獨(dú)特的見解。）

　�。�2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會(huì)到什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時(shí)的苦與樂。）

　　3、總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的魅力！

　　四、練讀拓展

　　1、為敦煌壁畫寫一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳詞。

　　2、閱讀相關(guān)的參考資料。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、比一比，組詞。

　　璀（）孜（）

　　催（）玫（）

　　摧（）枚（）

　　2、抄寫喜歡的語(yǔ)句。

　　從這個(gè)句子，你感受到

　　板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　敦規(guī)模宏大風(fēng)格各異

　　煌內(nèi)容豐富種類繁多人類創(chuàng)造精神文明的象征

　　壁巧奪天工技藝精湛中華文化的瑰寶

　　畫為了永久流傳，耗盡心血

　　敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。

　　3、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的`同時(shí)，用心體會(huì)人物的情感，領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片狄仁杰課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　1、同學(xué)們，在我國(guó)歷史上有許多剛正廉明之人，你們誰(shuí)能來(lái)說說他們的事跡。

　　2、板書課題。

　　3、課件：狄仁杰圖片。師伺機(jī)介紹狄仁杰

　　狄仁杰歷任大理丞、侍御史、州刺史等職。武則天時(shí)多次拜為相。為人耿直，敢于犯顏直諫，面折廷爭(zhēng)。在規(guī)勸武則天恢復(fù)唐室、使國(guó)家免于內(nèi)亂方面，起了重要作用。由他所薦數(shù)十官員，后都成為名臣。處理政務(wù)遵循“安民”的原則。善于斷案，執(zhí)法公正寬平，使不少無(wú)辜百姓免于收刑戮。

　　4、聽了介紹，你有什么問題想問嗎？

　　預(yù)設(shè)學(xué)情：

　�。�1）我很想更深入地了解他，他是如何的為人耿直？

　　（2）他善于斷案，執(zhí)法公正又表現(xiàn)在什么地方呢？

　　5、教師板書“剛正廉明執(zhí)法不阿”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字詞掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

　　大屏幕：包庇屠殺無(wú)辜憐憫哀悼明察善斷聲名鵲起推崇備至犯顏直諫手足無(wú)措引以為戒

　　3、檢查課文朗讀情況

　　4、感知課文大意：課文講了什么？

　　三、研讀感悟