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如何組織課堂紀(jì)律
對于我們每個教師來說，要對學(xué)生進行管理，尤其是課堂的管理。下面是小編幫大家整理的如何組織課堂紀(jì)律，希望大家喜歡。
能否管理好學(xué)生，直接關(guān)系到我們的教學(xué)成績。我們在傳授知識的同時，都很重視對學(xué)生的管理注意管理方法，但是，社會的發(fā)展，時代的進步，需要我們改變，更新管理方法，適應(yīng)社會，適應(yīng)時代，適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的特點。現(xiàn)在的學(xué)生雖見多識廣，但個性強，不易統(tǒng)一管理，尤其是一些雙差生，課堂上難管理，如果管理不好，影響教師的講課，影響學(xué)生的聽課，影響我們的教學(xué)質(zhì)量。那么究竟怎樣才能抓好課堂管理呢？我談一下我的一些看法，與大家共同探討。
一、提高教師的自身的素質(zhì)和能力
教師是社會的人，也是一面鏡子。從教師的身上不僅可折射出當(dāng)代社會的知識、科技發(fā)展?fàn)顩r，更能體現(xiàn)出當(dāng)代世界觀、道德觀、價值觀及為人知道。教師有沒有威信，在于能否贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬重和信服，而這又取決于教師的人格力量。教師的素質(zhì)尤為重要，這就要求教師要有廣博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù)，使學(xué)生折服。俗話說“要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這些年來，我很重視自身素質(zhì)的提高，無論是進修學(xué)習(xí)，還是繼續(xù)教育的各種考試，我都是認(rèn)真對待，刻苦努力，要真實的成績。我覺得這樣對自身有好處，掌握真本領(lǐng)，有利于自己的教學(xué)。我們只有提高自身的素質(zhì)、能力、才能更好的管理課堂，才能收到良好的效果。
二、靈活的運用教學(xué)方法
課堂的管理和教師的管理機智靈活有關(guān)，這是教師根據(jù)課堂管理原則，運用自己的智慧敏捷而恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂上事件的方法和能力。如：
“這么多同學(xué)舉手，教師現(xiàn)在要請一個剛才認(rèn)真聽其他同學(xué)發(fā)言的小朋友回答。”
“你剛才的發(fā)言很精彩，教師想把小紅花獎勵給你，可是小紅花不愿意，它告訴我，它不喜歡不守紀(jì)律的學(xué)生。”
“誰更遵守紀(jì)律，我就請誰來回答問題�！� ……
但值得注意的是，管理紀(jì)律的課堂評價用語一定要針對學(xué)生的行為，不能針對學(xué)生的人格侮辱學(xué)生。一般而言，如果學(xué)生的行為有利于學(xué)習(xí)，是你期望的，就給予肯定，而且必須明確那一類行為是你肯定的；相反，如果學(xué)生的行為是不利于學(xué)習(xí)，不是你期望的，就應(yīng)該給予批評，但批評也一定要指向具體的行為。
三、設(shè)立典型
一個班級往往有幾個比較讓教師頭疼的學(xué)生，但也會有幾個讓教師很省心的學(xué)生。在班級管理中就要很好的利用這些典型。好學(xué)生是表揚出來的，在要求全班小朋友靜下來的時候，并不一定要大聲喊，只要表揚幾個坐端正的，其他小朋友就會學(xué)著他們的樣子靜下來。對于那些受表揚的學(xué)生，他們以后也會坐得很好，因為他們希望教師再表揚他。對于班級中幾個調(diào)皮的學(xué)生，他的同桌可以是比較自覺的學(xué)生，要求這個學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膸徒處熖嵝阉�。譬如在讀書的時候他沒翻到可以幫他找一下，上課時做小動作可以提醒他注意聽講。但這樣自覺的學(xué)生并不多，而且特別要注意有的學(xué)生可能會受到影響，反而適得其反。對班級中特別調(diào)皮的學(xué)生，在晨會課或班隊課上可以讓小朋友說說他身上的缺點，也讓別的學(xué)生對照一下自己身上有沒有類似的小毛病引以為鑒。在找完缺點后再找找這個學(xué)生身上的優(yōu)點，并對他提出教師和同學(xué)對他的期望。
四、充分發(fā)揮班干部作用
在班級里班干部是教師的助手更是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對班干部嚴(yán)格要求。如果班干部帶頭講話那么他接受的批評和懲罰將更嚴(yán)厲，班干部周圍的同學(xué)不遵守紀(jì)律，班干部也有義務(wù)提醒和監(jiān)督他們，增加班干部的責(zé)任感。班干部有義務(wù)協(xié)助教師管理好班級，管好身邊的同學(xué)遵守課堂紀(jì)律。這樣以點帶面使整個班級紀(jì)律得到控制。
五、自我管理
當(dāng)課堂教學(xué)已能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用時，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣基本養(yǎng)成，自控力、自制力都大大提高，這時可由學(xué)生自我管理。"管"是為了達到不管，這是我們課堂教學(xué)管理的最高境界。這時教師重在指導(dǎo)學(xué)生管理的方法和經(jīng)驗，使他們學(xué)會管理。同時加大教學(xué)改革力度，采用各種方式，使教學(xué)都成為一個個開放系統(tǒng)，使教學(xué)貼近生活，從而不斷形成學(xué)生的自我管理習(xí)慣和提升學(xué)生的自我管理能力。
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