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《小小圖書館》教學(xué)實(shí)錄
您現(xiàn)在正在閱讀的《小小圖書館》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小小圖書館》教學(xué)實(shí)錄一、談話導(dǎo)入
師：讀書好，讀書真好，知識無價(jià)，學(xué)問是寶。老師知道咱們班的同學(xué)都非常喜歡讀書，現(xiàn)在咱們就一起走進(jìn)圖書館去參觀參觀吧!
師：這就是小小圖書館，看到這個(gè)情景，你知道了什么?
生：我看見淘氣、笑笑在借書。
我看見有一張表格，上面寫著兒童畫報(bào)，故事書，連環(huán)畫。
我看見故事書原有33本借走7本
師：你們看的真仔細(xì)，你能根據(jù)表格中的數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?
生：兒童畫報(bào)還剩多少本?
故事書報(bào)還剩多少本?
連環(huán)畫報(bào)還剩多少本?
師：同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值，那好，我們先來解決兒童畫報(bào)還剩多少本
師：你們會列算式嗎?
生1：33-7=26
師：你很聰明，你是怎樣算的呢?
師：下面我們就用小棒來擺擺33-7=? (生擺)
師：誰能到前面演示一下你是怎么擺的?
生：我先擺了33根小棒，拿走7根，剩26根。
師：你是怎么拿走7根的?
生：我把其中的一捆打開。
師：為什么要打開一捆?
生：因?yàn)?根拿走7根不夠拿。
師：不夠拿，打開一捆就是10根，和這3根和起來就是多少?
生：13根。
師：這回從13根拿走7根13-7=6，剩下的6根小棒和原來的兩捆小棒和起來就是26根。
師：你說的太好了!
師：準(zhǔn)能把剛才的過程再說一遍。
師：剛才用擺小棒的方法知道了33-7=26，這個(gè)方法很不錯(cuò)，我們再找計(jì)數(shù)器宋幫幫忙，行嗎?
師：誰能讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?
生：33。
師：33-7應(yīng)該怎么撥呢?33-7從哪位減呢?
生：個(gè)位上的3。
師：個(gè)位的3減7不夠怎么辦?
生：從十位上拿一個(gè)珠子，在個(gè)位當(dāng)十個(gè)珠子。
師：為什么十位上一個(gè)珠子在個(gè)位上當(dāng)十呢?
生：因?yàn)槭簧系囊槐硎疽粋�(gè)十。
師：那么這時(shí)個(gè)位上就有13個(gè)珠子，撥去7是6。十位上拿走了1還剩2，和個(gè)位上的6和起來是26。
師：在看一遍，拿計(jì)數(shù)器讓學(xué)生撥一撥。
您現(xiàn)在正在閱讀的《小小圖書館》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小小圖書館》教學(xué)實(shí)錄師：小朋友們通過擺小棒，看計(jì)數(shù)器知道了33-7=26那我們用豎式怎么計(jì)算呢?拿出本自己算算。找個(gè)學(xué)生到前面板書。
師：你給人家講一下你是怎么做的?
師：用豎式計(jì)算從哪位算起?
生：講自己的計(jì)算過程。生：個(gè)位
師：個(gè)位3減7怎么樣?
生：不夠減
師：該怎么辦?
生：從十位上拿一個(gè)。
師：對!個(gè)位不夠減7我們就從十位上借1，借的時(shí)候我們在十位3上打個(gè)小圓點(diǎn)，表明我們從它那里借了一個(gè)，現(xiàn)在個(gè)位上的3變成了多少?
生：13
師：13-7得多少?
生：6
師：現(xiàn)在十位上的3打了一個(gè)小圓點(diǎn)，表示借了一個(gè)還有幾個(gè)?
生：2個(gè)
師：2個(gè)我們就照著寫下來，最后得26
師：其他同學(xué)和他做的一樣嗎?哪個(gè)同學(xué)比他講的還要好?同桌的小朋友互相說說。
師：同學(xué)們說的可真好，以后用豎式計(jì)算的時(shí)候一定要注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減，向十位借1作十再減，千萬可別忘了借走了l，再上面點(diǎn)個(gè)小圓點(diǎn)，表示借走了1。
師：你們還有別的算法嗎?
生：討淪并匯報(bào)。
師：咱們班的小朋友可真厲害，掌握了這么多計(jì)算方法，大家成功的解決了兒童畫報(bào)還剩多少本?那連環(huán)畫、故事書還剩多少本你會算嗎?分組算，匯報(bào)。
課間休息。
師：你們能用豎式計(jì)算下面各題嗎?做題，分組算。48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
生：獨(dú)立完成，指四名板演。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
四名板演同學(xué)分別講一講，計(jì)算過程：
生1：8減9不夠，從十位4里借1，18-9=9，4借了1變成3，最后得39。
其他三名同學(xué)講述略。
師：這樣算對嗎?
生：齊聲對
師：計(jì)算正確的同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)自己。
師：啄木鳥是森林醫(yī)生，能捉蟲，會治病，小朋友們也要變成一只只啄木鳥給大樹治治病吧?
師：下面我們來做個(gè)乘車的游戲吧!
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