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折扣問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的折扣問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助。
折扣問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 1
一、“叫賣(mài)”設(shè)境，揭示課題
課件出示:(一個(gè)拿著促銷(xiāo)傳單的人正在促銷(xiāo))我是中樞大廈的促銷(xiāo)員，快來(lái)看，看了選，洗衣粉“買(mǎi)三送一”，高檔衣服打六折，電飯煲打八折……
師:每到節(jié)假日，許多商家、超市都會(huì)進(jìn)行各種促銷(xiāo)活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N(xiāo)手段，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你了解到哪些信息?
生1:我和媽媽去超市買(mǎi)衣服�？吹接行┮录苌腺N著“五折”。
生2:我到超市買(mǎi)肥皂“買(mǎi)四贈(zèng)一”。
生3:我看到xx超市里的“三笑”牙刷“買(mǎi)一送一”。
師:像剛才同學(xué)們所說(shuō)的“打五折”、“買(mǎi)一送一”、“買(mǎi)四贈(zèng)一”等，在數(shù)學(xué)中叫做“折扣”問(wèn)題。(板書(shū)課題:折扣)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“叫賣(mài)”的生動(dòng)情境，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題激發(fā)學(xué)生對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)興趣，不僅為教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)提供了思考性、挑戰(zhàn)性素材，而且充分相信學(xué)生的能力，挖掘了可利用的課程資源，達(dá)到“收放自如”。
二、自主探索。獲取新知
1 理解“折扣”的意義。
師:出示教材例4的場(chǎng)景圖(略)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些信息。(課件出示海報(bào):店慶五周年，商店搞促銷(xiāo)活動(dòng)，電器九折，其他商品八五折。)“九折”是什么意思?同桌交流。
生1:九折就是十分之九。
生2:九折就是90%。
生3:九折就是原價(jià)的十分之九。
生4:九折就是原價(jià)的90%。
師:說(shuō)得很好!你們是怎么知道的?
生1:家長(zhǎng)告訴的。
生2:售貨員告訴的。
生3:課本上看到的。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起看課本第97頁(yè)第一自然段。你看到了什么?
生1:幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。
生2:八五折就是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，也就是原價(jià)的85%。
評(píng)析:教師充分利用學(xué)生的原認(rèn)知和體驗(yàn)，使學(xué)生說(shuō)出“打折”為何意，這是學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性的體驗(yàn)結(jié)果。
課件出示:
生1:六五折就是按照原價(jià)的十分之六點(diǎn)五出售，就是賣(mài)原價(jià)的.65%。
生2:七折就是按照原價(jià)的十分之七出售，也就是按照原價(jià)的70%出售。
生3:八八折就是按照原價(jià)的十分之八點(diǎn)八出售，也就是按照原價(jià)的88%出售。
師:你們說(shuō)得很有道理�！皫渍邸本褪窃瓋r(jià)的十分之幾，也就是按照原價(jià)的百分之幾十出售。一般情況下，不把折扣寫(xiě)成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，而是寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。
評(píng)析:在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，學(xué)生的每一種想法都反映了其認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)。作為教師，就是要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去想、去說(shuō)、去做，只有這樣，學(xué)生才能得到發(fā)展，這才是課堂真正的落腳點(diǎn)。
2，教學(xué)“折扣”的計(jì)算方法。
出示討論題:
(1)一輛原價(jià)180元的自行車(chē)，現(xiàn)在商店打八五折出售，八五折是什么意思?買(mǎi)這輛自行車(chē)用了多少錢(qián)?怎樣列式?為什么用乘法計(jì)算?
(2)一臺(tái)原價(jià)160元的隨身聽(tīng)，現(xiàn)在只需花九折的錢(qián)。九折是什么意思?買(mǎi)這臺(tái)隨身聽(tīng)用了多少錢(qián)?怎樣列式?比原來(lái)便宜多少錢(qián)?又該怎樣列式?
生1:一輛原價(jià)180元的自行車(chē)，現(xiàn)在商店打八五折出售，八五折的意思是現(xiàn)在這輛自行車(chē)的價(jià)錢(qián)按照原價(jià)的85%出售。買(mǎi)這輛自行車(chē)用了180x85%=153(元)。因?yàn)楝F(xiàn)在這輛自行車(chē)的價(jià)錢(qián)按照原價(jià)的85%出售，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)180的85%，所以用乘法計(jì)算。
師:實(shí)際上就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題。那么，第2小題你們是怎樣理解的?
生2:一臺(tái)原價(jià)160元的隨身聽(tīng)，現(xiàn)在只花九折的錢(qián)就能買(mǎi)到，九折的意思是現(xiàn)在這臺(tái)隨身聽(tīng)的價(jià)錢(qián)只要原價(jià)的90%。買(mǎi)這臺(tái)隨身聽(tīng)用了160x90%=144(元)。比原來(lái)便宜了160x(1-90%):160x10%=16(元)
師:還有其他計(jì)算方法嗎?
生3:160x90%=144(元)160-144=16(元)。
師:對(duì)，在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，你可以先用你理解的方法解答。
評(píng)析:“引導(dǎo)”激活了學(xué)生已有的知識(shí)。由于內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，因而容易喚醒學(xué)生的創(chuàng)造欲望�！邦A(yù)設(shè)得巧妙，生成得精彩，創(chuàng)造得真實(shí)”，收到了“教育的問(wèn)題就在于使學(xué)生通過(guò)樹(shù)木而見(jiàn)森林”的效果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、算出下面各物品打折后出售的價(jià)格(單位:元)
2、曉風(fēng)的爸爸媽媽區(qū)買(mǎi)新家具，他們看中了以下的家具，打完折后，分別應(yīng)付多少錢(qián)?
3、購(gòu)物中心有一套兒童服裝原價(jià)240元，現(xiàn)在打八折出售，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)?
4、六一兒童節(jié)期間，某縣新華書(shū)店的書(shū)一律按七五折銷(xiāo)售，聰聰花15元買(mǎi)到一本《趣味數(shù)學(xué)》，請(qǐng)問(wèn)原價(jià)是多少元?
教師小結(jié):生活中還有很多打折讓利現(xiàn)象，你能應(yīng)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎?(一題多變)
5、購(gòu)物中心有一套兒童服裝，打八折后售價(jià)192元。一套兒童服裝原價(jià)是多少元?
6、購(gòu)物中心有一套兒童服裝，打八折后比原價(jià)便宜了48元，原來(lái)售價(jià)多少元?
7、購(gòu)物中心有一件兒童大衣，現(xiàn)在售價(jià)192元，比原來(lái)便宜了48元，這件大衣打了幾折?
評(píng)析:此練習(xí)環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能用自己的思維去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，讓人們真切地感受到:開(kāi)放的教學(xué)為學(xué)生開(kāi)放的思維帶來(lái)了生機(jī)與魅力。這正是新課程最需要的。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，回顧一下我們今天所學(xué)的知識(shí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么啟示?商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系?在購(gòu)物中有許多和我們息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，相信同學(xué)們今后能更聰明、理智地購(gòu)物。
評(píng)析:本節(jié)課的教學(xué)注重有效地創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)的情境，立足于讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)打折的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和不斷尋求新思路的方法。堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”的人本主義思想，促使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一。學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)展，教師“敢放巧收”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
折扣問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄 2
一、引入
師：每到節(jié)假日，商場(chǎng)、超市都會(huì)舉行一些促銷(xiāo)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的促銷(xiāo)形式？
生1：“十一”長(zhǎng)假，我和媽媽去超市買(mǎi)東西，滿68元送一瓶可口可樂(lè)。
生2：和媽媽去超市買(mǎi)鞋，有些鞋架上寫(xiě)著“八折”。
生3：我去超市買(mǎi)牙刷，買(mǎi)一送一。
生4：我去超市，看見(jiàn)香皂架上寫(xiě)著“買(mǎi)四送一”。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的“八折”、“買(mǎi)一送一”、“買(mǎi)四送一”等都是打折銷(xiāo)售，也就是人們常說(shuō)的“折扣”。（板書(shū)課題：折扣）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)折扣的有關(guān)知識(shí)，希望我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)能對(duì)同學(xué)們的生活有一些幫助。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生自讀學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1.認(rèn)識(shí)“打折減價(jià)”這一生活中的商業(yè)現(xiàn)象，理解折扣的含義；會(huì)進(jìn)行折扣與百分?jǐn)?shù)的互化。
2.能利用原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
三、自主學(xué)習(xí)，探討“折扣”的意義。
師：觀察課本103頁(yè)的主題圖，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“電器九折、其他商品八五折”的具體含義。
生分組說(shuō)。
師巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“電器九折”里的“九折”是什么意思？
生1：九折就是十分之九。
生2：九折也就是百分之九十。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。你知道這里的'百分之九十是誰(shuí)跟誰(shuí)來(lái)比的嗎？
生1：現(xiàn)價(jià)跟原價(jià)比。
生2：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之九十。
師：在這里誰(shuí)是單位“1”？
生：原價(jià)。
師：八五折是什么意思呢？
生：原價(jià)是單位“1”�，F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之八十五。
師：你說(shuō)的真好。
師：你能將下列折扣化成百分?jǐn)?shù)嗎？
生完成學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)”部分。
將下列折扣化成百分?jǐn)?shù)。
三折（）
六七折（）
七折（）
九八折（）
一折（）
七五折（）
生獨(dú)立完成，做完后小組內(nèi)交流。
師巡回指導(dǎo)。
四、合作探究，學(xué)習(xí)解決折扣問(wèn)題的方法。
師：爸爸和小雨來(lái)到了商店后，他們買(mǎi)了些什么？受到了什么樣的優(yōu)惠條件？
師：完成學(xué)案上例題4（1）題。做完后小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。
生獨(dú)立做題，師巡回指導(dǎo)。
生分組交流。
一生到黑板上展示自己的做法，并說(shuō)出這樣做的理由。
生：商店打八五折出售，也就是說(shuō)現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的`85%，原價(jià)是180元，就是求180元的85%是多少，列式是180乘85%。
生說(shuō)并列出算式。
師：他講的真好。做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：做錯(cuò)的同學(xué)分析一下做錯(cuò)的原因，并改正過(guò)來(lái)。
師：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，爸爸還買(mǎi)了什么物品？
生讀學(xué)案上例題4（2）題。
師：這道題是讓我們求什么？
生：是求比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
師：你能幫小雨的爸爸算算比原價(jià)便宜了多少錢(qián)嗎？
生齊答：能。
生獨(dú)立做題，師巡回指導(dǎo)。
師：做完后小組內(nèi)交流一下，說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。
生分組交流。師巡視。
一生到黑板上展示自己的做法，并說(shuō)出這樣做的理由。
生1：用原來(lái)的價(jià)錢(qián)減去九折的錢(qián)，就求出了比原價(jià)便宜了多少錢(qián)。
生說(shuō)并列出算式。
生2：老師，我還有更簡(jiǎn)便的算法。打九折就是便宜了原價(jià)的10%，用原價(jià)乘10%就求出便宜了多少錢(qián)？
生說(shuō)并列出算式。
師：同學(xué)們可真聰明，這么快就幫小雨的爸爸算出節(jié)省了多少錢(qián)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了“已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)或求便宜了多少錢(qián)”，如果告訴你現(xiàn)價(jià)或便宜了多少錢(qián)，你能不能求出原價(jià)呢？
生異口同聲答：能。
師：同學(xué)們信心可真大，那我們就來(lái)試一下，看誰(shuí)做得快又好。
師：同學(xué)們做補(bǔ)充練習(xí)的2、3題。注意認(rèn)真審題哦！
生做題。不會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)為他講解。
師巡回指導(dǎo)。對(duì)好問(wèn)的同學(xué)予以鼓勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。
師：完成后小組內(nèi)交流解法，說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。
小組內(nèi)交流后，由兩生展示自己的解法，并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
生1說(shuō)第2題的解法：我是這樣想的，打八折的意思是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%，原價(jià)是單位“1”。知道了現(xiàn)價(jià)是150元，用現(xiàn)價(jià)除以它對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)80%，就求出單位“1”，也就是原價(jià)。
生說(shuō)并列出算式。
生2說(shuō)第2題的解法：（畫(huà)出線段圖）從題中我們知道，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，根據(jù)線段圖可以看出，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—75%），也就是便宜了原價(jià)的25%。原價(jià)的25%是60元，用60元除以它對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)（1—75%）就可以求出原價(jià)。
師：剛才這兩位同學(xué)講的棒不棒？
生：棒！
師：同學(xué)們，剛才我們探索了一下“折扣”問(wèn)題的解決方法，解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？
生：關(guān)鍵是先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行解答。
師：那么，解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵又是什么呢？
生：找對(duì)單位“1”。
師：同學(xué)們回答的真棒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你本節(jié)課的收獲。
生分組說(shuō)本節(jié)課的收獲。
五、檢測(cè)反饋。
師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們真的學(xué)到了不少知識(shí)，有沒(méi)有信心做好本節(jié)課的檢測(cè)反饋題？請(qǐng)你們獨(dú)立完成學(xué)案上的檢測(cè)反饋題。做完后由組長(zhǎng)批閱。
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