飛吧海鷗教學(xué)實錄

　　【內(nèi)容簡析】

　　本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的喜愛之情。

　　【設(shè)計理念】

　　以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.net]的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

　　2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

　　3.理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點難點】

　　理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　海鷗圖片、課件。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話引入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。

　　2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

　　3.板題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?

　　2.檢查。

　�、賹W(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

　�、谥该�讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

　　③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　(一)從外形體會海鷗的可愛。

　　1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

　　2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

　　3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

　　4.學(xué)生匯報。

　　5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

　　(二)體會含義深刻的句子。

　　1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?

　�、賹W(xué)生匯報，打出句子。(課件)

　�、谧x句子，評議。

　�、勐�(lián)系上下文談體會。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。

　　②學(xué)生匯報。

　�、蹘熤笇�(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

　　3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?

　　①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等。

　�、趯W(xué)生用動作演示，理解詞語意思。

　　4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)

　　5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大�！睉�(yīng)怎樣理解?

　　四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

　　1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)

　　2.說說你喜歡的一種小動物

　　教學(xué)反思

　　1、從單元導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生從宏觀上明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。如，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，讓學(xué)生說說本單元的重點訓(xùn)練內(nèi)容，同時，結(jié)合《翠鳥》一課，說說學(xué)習(xí)收獲。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，在對比中學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

　　2、切入點找的非常準(zhǔn)確，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？給學(xué)生充分的讀書時間，學(xué)生在自讀自悟中，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容�？梢钥闯�，這樣的設(shè)計，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的思維沒有受任何因素的影響，暢所欲言，

　　每個同學(xué)都有著自己對課文的獨到見解。

　　3、整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生透過語言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識的同時，受到“愛動物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。

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