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《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)實(shí)錄
課前活動(dòng)：學(xué)生背經(jīng)典詩(shī)句
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠
天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
師：同學(xué)們，今天的課前經(jīng)典詩(shī)句全是與時(shí)間有關(guān)的 ，特別是后面的幾句，分別是描寫(xiě)晚上與白天的，今天的科學(xué)課堂我們也會(huì)來(lái)探究一些與白天和黑夜有關(guān)的問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
課堂實(shí)錄：
師：上課
生：老師好。
師：同學(xué)們好。
生：我的課堂我做主，課堂因我而精彩。
師：請(qǐng)坐。
師：請(qǐng)看屏幕，你能觀察到哪些科學(xué)現(xiàn)象？
生（仔細(xì)觀察）
生：我看到了照亮的一面是白天，沒(méi)有照亮的是黑夜。
生：我看到地球是一個(gè)球體。
生：我看到地球上河流，有陸地。
師：這說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以明白：地球是一個(gè)不透明的球體，在陽(yáng)光的照射下，照亮的一面是白天，反之就是黑夜，白天可以用一個(gè)字“晝”來(lái)表示，晚上可以用一個(gè)字“夜”來(lái)表示。同時(shí)板書(shū)“晝夜 太陽(yáng) 地球”三個(gè)關(guān)鍵詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，你又觀察到了什么？
生：我看到地球轉(zhuǎn)了起來(lái)。
生：我看到地球上總有一面是白天，一面是黑夜。
生：我看到北京一會(huì)是白天，一會(huì)是黑夜。
師：隨著地球的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)晝夜的交替。那晝夜交替除了與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，還可能與誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系呢？
生：可能與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
生：可能與太陽(yáng)和地球的運(yùn)動(dòng)都有關(guān)系。
師：地球和太陽(yáng)在怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)就可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)，建立你自己的假說(shuō)，并把假說(shuō)寫(xiě)在自己的猜測(cè)假說(shuō)卡上。
生自主思考并記錄。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你建立了幾種假說(shuō)？
生：“3種”
生：“7種”
生：“6種”
生：“11種”
……
師：誰(shuí)愿意把你的假說(shuō)與同學(xué)們分享？
生：我愿意。并拿著自己的猜測(cè)假說(shuō)卡走到展臺(tái)邊。
師：在這位同學(xué)展示之前，老師提兩點(diǎn)建議：一是如果你的假說(shuō)與他相同，請(qǐng)做出標(biāo)記，如果與他的不同，請(qǐng)?jiān)谒l(fā)言完后作積極的補(bǔ)充。
生：第一種：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第二種：太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)。第三種：太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)并圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第四種：地球不動(dòng)，太陽(yáng)自轉(zhuǎn)。第五種：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。第六種：地球不動(dòng)，太陽(yáng)自轉(zhuǎn)并圍著地球轉(zhuǎn)。
生：我發(fā)現(xiàn)，你主要把地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)分成了兩類(lèi)。我也來(lái)補(bǔ)充：第七種：太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)。第八種：太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第九種：太陽(yáng)自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)并圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。
師：你是一個(gè)既會(huì)歸納又會(huì)分析的的孩子。
生：我也來(lái)補(bǔ)充，第十種：地球自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。第十一種：地球自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)自轉(zhuǎn)并圍著地球轉(zhuǎn)。
師： 你是一個(gè)很會(huì)遷移學(xué)習(xí)的孩子。
生：太陽(yáng)和地球可能在一個(gè)軌道上轉(zhuǎn)，并且地球自轉(zhuǎn)。
師：你的想象很大膽。
生：也可能太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞另一個(gè)中心轉(zhuǎn)，并且自轉(zhuǎn)。
師： 你就是咱們班的小牛頓，很會(huì)站在別人的肩膀上學(xué)習(xí)。
師：這十三種假說(shuō)，代表了同學(xué)們大膽而豐富的想象力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)思考著十三種假說(shuō)，看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生思考
生：我發(fā)現(xiàn)：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)星不成晝夜交替現(xiàn)象。
師： 你能不能給大家解釋清楚為什么？
生抬起頭，指著頭頂上方的燈說(shuō)：“假如這個(gè)燈就是太陽(yáng)，我就是地球，這個(gè)燈只能照亮我的前面，而照亮不了我的后面”。
生：我明白了，就是能形成晝夜，但形不成晝夜交替。
師：你的概括非常精當(dāng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們聚焦老師，假如我太陽(yáng)，我的光會(huì)灑向四面八方。 假如我自己原地轉(zhuǎn)起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
生：你的光仍然會(huì)灑向你周?chē)乃拿姘朔健?/p>
生：我知道，太陽(yáng)轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，光都會(huì)灑向四面八方。
生：太陽(yáng)轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)，照射的效果一樣。
師：討論清楚了，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一規(guī)律，以小組為單位，把這十三種假說(shuō)進(jìn)行歸納整理，形成你們認(rèn)為比較合理的假說(shuō)。
生以小組為單位進(jìn)行梳理，師巡視指導(dǎo)。
師：那個(gè)小組愿意把你們的假說(shuō)與大家分享?
生：我們?cè)敢猓谝环N：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第二種：太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)。第三種：太陽(yáng)不動(dòng)，地球自轉(zhuǎn)并圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第四種：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。第五種：太陽(yáng)和地球可能在一個(gè)軌道上轉(zhuǎn)，并且地球自轉(zhuǎn)。第六種：太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞另一個(gè)中心轉(zhuǎn)，并且自轉(zhuǎn)。第七種：地球自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。
師：那這七種是否都能形成晝夜交替現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定實(shí)驗(yàn)方案。
生以小組為單位制定計(jì)劃，師巡視指導(dǎo)。
生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：哪個(gè)小組展示？
組：我們展示的是太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)能否形成晝夜交替現(xiàn)象。生1 是地球，生2是太陽(yáng)，生3解說(shuō).以生1的左臂為觀測(cè)點(diǎn)（生1舉起左臂），此時(shí)太陽(yáng)照亮左臂，左臂代表的地方是白天，地球轉(zhuǎn)動(dòng)，處于黑夜黑夜，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，左臂又是白天，又是黑夜，如此循環(huán)，晝夜就不斷的交替出現(xiàn)，所以我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)能形成晝夜交替現(xiàn)象。展示完畢，請(qǐng)?jiān)u價(jià)。
生：我們非常同意你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
用同樣的方法展示評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，在沒(méi)有新的證據(jù)之前，我們用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證了這7中假說(shuō)都可能形成晝夜交替現(xiàn)象，那到底哪種假說(shuō)更合理呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家的解釋。
師播放視頻，生觀察思考。
師：對(duì)于同一種自然現(xiàn)象，我們可以有不同的解釋?zhuān)?dāng)我們收集的證據(jù)越來(lái)越多時(shí)，我們的解釋就會(huì)越接近事物的本真。在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河里布滿(mǎn)了礁石和險(xiǎn)灘，只有不畏攀登的采藥人，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上山峰采得仙草，潛入深水覓得驪珠，課后，我們將繼續(xù)收集晝夜交替的證據(jù)，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
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