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認識固體課堂教學實錄

時間：2022-07-01 12:54:24 語文我要投稿

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認識固體課堂教學實錄

　　認識固體的教學開展能幫助學生們辨別周圍環(huán)境中的物體。下面是小編推薦給大家的認識固體課堂教學實錄，希望大家有所收獲。

認識固體課堂教學實錄

　　一、導入新課：

　　1、拿出一杯水問：同學們，看老師手上拿著什么？（水）在上學期，我們認識水用了那些方法？（感官研究法）水有什么特點？像水一樣會流動，沒有固定形狀的叫液體。（板書：液體 — 會流動，沒有固定形狀）那么裝水的這個塑料瓶屬于液體嗎？（不屬于）那又屬于什么呢？（固體）。關于固體你知道些什么？

　　2、既然同學們頭腦中有這么多關于固體和液體的認識，那么老師請同學們幫幫忙，今天老師帶來了我們生活中常見的物體。出示文具盒、橡皮、牙膏、油、石頭、海綿、螺帽、醬油等生活中常見的物品。你能把這些物體按液體和固體進行分類嗎？

　　3、小組討論：把這些物體按照固體、液體分類。

　　4、請學生匯報討論結果，進行分類。

　　5、談話：那么牙膏是不是固體呢，這就需要我們對固體的特征有更多的認識，這節(jié)課我們就來研究固體。（板書課題：認識固體）

　　二、觀察討論，深入學習

　　談話：有的同學認為牙膏是液體，有的同學認為牙膏是固體。是不是所有物體不是液體，就是固體呢？讓我們把牙膏擠在牙刷上來仔細觀察它。老師手中有一個面團，同學們觀察一下它，它與牙膏是不是相類似的狀態(tài)？

　　生：是。

　　師：下面我們就來看看面團是怎么做出來的好嗎？

　　生：好。

　　師：出示面粉和水。面粉是什么物質狀態(tài)？

　　生：固體。

　　師：水是什么物質狀態(tài)？

　　生：液體。

　　師操作和面，并展示。

　　師：我們身邊還有哪些像牙膏一樣的物質呢？

　　生：洗面奶、鞋油、橡皮泥等。

　　三、認識固體的性質

　　師：既然知道了牙膏是固體和水的混合，現(xiàn)在我們將它和液體放在桌子下。我們來共同研究剩下這些固體。那你想用什么方法研究固體的性質呢？比比看哪個小組想到的方法多。（感官的研究方法）

　　生1：用眼睛看固體的形狀、顏色。

　　生2：用鼻子聞固體的氣味。

　　生3：用手摸固體的軟硬、粗糙程度。

　　生4：用耳朵聽聲音。

　　生5：用嘴品嘗味道。

　　師：運用多種感官觀察物體的時候要注意什么？

　　生：不能用嘴隨便品嘗、不能用鼻子隨便聞不知名的物品。

　　師：在研究的過程中，需要同學填寫觀察記錄，誰來說說你想怎樣填寫這張表格呢？看不出明顯形狀的可以填“不規(guī)則”。

　　生：根據(jù)固體的性質把研究的結果填寫。

　�。�1、各小組組長要做好分工，選出一名記錄員、一名匯報員。2、觀察過程中保持安靜，不要大聲喧嘩，影響其他小組。3、在使用錘子時注意安全。4、實驗后要將物品歸放回原處，保持桌面的整潔。）師：研究的方法確定了，也知道怎樣填寫表格，接下來同學就可以分組開始動手研究了。但在動手實驗前，老師要提出實驗要求：

　　師：有沒有對實驗要求不明白的？有問題的請舉手示意一下老師。既然沒有問題那現(xiàn)在我們就開始小組活動，比一比哪個組研究的項目多，觀察的仔細、全面。音樂停止，實驗結束，現(xiàn)在我們在優(yōu)美的音樂中開始實驗吧。

　　生：動手實驗。

　　師：誰來說說你們組的發(fā)現(xiàn)？

　　學生匯報交流研究結果。教師任選一組同學記錄單講解、評價。

　　師：玻璃和螺帽都硬，到底誰更硬？你們有什么辦法證明？

　　生：用手捏、錘子砸。

　　師：那我們能不能把記錄單改一改？

　　小結：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)：我們生活周圍的大多數(shù)固體是有一定的形狀的，有一定的軟硬度，除玻璃等少數(shù)固體外，大多數(shù)固體是不透明的，在受到外力不大時，很難改變它的形狀。（板書：固體—有一定的形狀，在受到外力不大時，很難改變它的形狀。）

　　四、研究固體的混合與分離

　　1、出示固體混合分離情景圖

　　你們覺得固體混合前后會發(fā)生什么變化？說說你的理由。

　　2、分組研究固體混合前后重量和體積的變化。