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火燒云優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2023-03-03 12:17:16 語文我要投稿

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　　教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。下面是火燒云優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)參考！

火燒云優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄

　　一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們都看到過云，（板書：云），但你們看到過“火燒云”嗎？誰能向同學(xué)們介紹一下（同學(xué)們搖頭或啞然。）。其實(shí)，同學(xué)們是見過“火燒云”的，只是沒注意而已，誰能根據(jù)字面的意思推測(cè)一下，什么是“火燒云”呢？

　　生：就是云彩被火燒著了。

　　師：說得真好！云彩在哪兒？

　　生：天空中。

　　師：天空中有火嗎？

　　生：沒有。

　　師：正常情況下天空中雖然沒有火，但同學(xué)們卻常常會(huì)說“火辣辣的太陽照著大地”。也就是說，太陽發(fā)出的光比火的溫度還要高，只是它離我們較遠(yuǎn)，我們覺得沒有火烤那么熱而已。某些傍晚，部分陽光透過云層，射出彩色的光芒形成霞光，而沒有穿透云層的陽光使得云層的顏色呈現(xiàn)不同的色彩，形成了火燒云。

　　二、朗讀課文，自學(xué)探究。

　　師：文章中有一句寫“火燒云”“燒”的特點(diǎn)的句子，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后把這句話找出來。

　　生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火�！�

　　師：你說得真好！這句話就是解釋什么是“火燒云”的`。請(qǐng)同學(xué)們把這句話齊讀一遍。讀完后，再自由朗讀全文。文章中有一句話明確地寫出了“火燒云”變化多的特點(diǎn)，讀完后，請(qǐng)同學(xué)們找出這句話，并畫下來。

　　李西：這地方的火燒云變化極多。

　　師：（指導(dǎo)重讀“極”）孩子，你看得真準(zhǔn)！不過，你能不能再讀讀這句話，把最能代表火燒云變化多的那個(gè)字重讀。

　　李西：重讀。（讀完后，其他同學(xué)一起讀一遍）

　　師：同學(xué)之所以都找對(duì)了老師的問題，是因?yàn)槟銈冏x書愛動(dòng)腦筋的結(jié)果。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，文章從兩個(gè)方面寫出了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)。我看同學(xué)們讀完文章后能不能概括出作者從哪兩個(gè)方面寫出了火燒云變化極多的特點(diǎn)？

　　李傳睿：顏色變化極多。

　　李成坤：形狀變化極多。

　　師：你們兩個(gè)真聰明！下面我們就一起先來學(xué)習(xí)顏色變化多的部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后畫出不懂的地方。

　　生：讀課文。提出的問題為“什么是半灰半百合色？”

　　師：誰見過“百合”，是什么顏色的？

　　賈克鈺：我見過。它的莖是粉紅色或白色的，花是白色的。

　　師：你真是見多識(shí)廣！那么半灰半百合色也就是（學(xué)生齊說）“一半是灰色，一半是粉紅色或白色”。同學(xué)們真聰明！下面請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀這段，并根據(jù)板書記憶，我看哪個(gè)孩子記得最快？

　　生：齊背課文。

　　師：同學(xué)們記得真快！下面我找三個(gè)同學(xué)分別朗讀寫火燒云形狀變化多的部分，其他同學(xué)邊聽畫出文章不懂的地方。

　　夏婷婷、李澤齊、劉洋朗讀課文。

　　師：讀得不錯(cuò)，要注意把馬、狗、獅子是怎樣變化的讀得稍重一點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)一下，一會(huì)兒，我再讓同學(xué)們朗讀。

　　生：自由朗讀課文。