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小學(xué)語文課文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1.投影出示太陽緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？
2.（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？）
3.肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探索。
那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識(shí)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
初讀課文，理清脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）
2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。
第2自然段：講太陽很大。
第3自然段：講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
第4自然段：講太陽與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。
第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。
第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。
第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。
第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。
3.根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。
板書：
太陽的特點(diǎn)
和人類關(guān)系密切
閱讀課文第一部分，了解太陽的特點(diǎn)
1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用 畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書中批注。
2.自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組共同完成以下表格。（投影打出）
太陽的特點(diǎn)
說明的方法
遠(yuǎn)一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機(jī)：二十幾年
大一百三十萬個(gè)地球
熱表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是表面溫度的三千倍
3.利用投影交流、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問：
文中如果不用數(shù)字，只說距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，溫度很高很高，可不可以？為什么？
文中把太陽與地球作比較有什么好處？
太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？
為何把太陽比做大火球？
4.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？
5.朗讀課文第1～3自然段。
學(xué)習(xí)生字新詞
1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。
2.正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）
總結(jié)反饋
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？
2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。
布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點(diǎn)，誰來說說？
2．導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。
3．學(xué)生自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報(bào)。
二、朗讀感悟
1．認(rèn)真閱讀第4～8自然段，小組里交流對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。
2．結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文學(xué)習(xí)的效率；發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。
三、全班交流
1．引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；可以用課文中的語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對(duì)太陽的了解。
4．指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。
①課件出示課文的最后一段落，學(xué)生練習(xí)讀出對(duì)太陽的贊美之情。
�、谶M(jìn)行多種形式的比賽朗讀。
�、墼谑熳x的情況下，指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。
設(shè)計(jì)意圖：讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語言，體會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)；組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。
四、指導(dǎo)書寫生字詞
1．出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。
2．學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。
3．教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫（“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”；“療”字下面不要寫成“子”；“莊”字不要寫成“壓”，也不要把“廠”寫成“廣”。）。
4．學(xué)生練習(xí)寫字，寫完后，同桌交流評(píng)價(jià)，寫得好的全班展示。
5．讀寫詞語。
設(shè)計(jì)意圖：要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)“一寫字就要把每一個(gè)字都寫好”，并通過評(píng)比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣
五、總結(jié)
1．我們對(duì)太陽既熟悉，又陌生，因?yàn)槲覀儗?duì)它的真實(shí)情況知道得很少，這就需要我們不斷地研究它，揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探索。老師相信，只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)！
2．下面，讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文（生有感情地齊讀課文）。
作業(yè)設(shè)計(jì)
必做：
1．背誦課文最后一個(gè)自然段。
2．書寫生字詞。
選做：
練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。
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