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經(jīng)典課文《春》的教學(xué)簡案
過本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀散文的能力，學(xué)習(xí)通過反復(fù)誦讀品味文章的蘊味。因而，我的設(shè)計重點強調(diào)用各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己體味精妙字、詞、句，從而領(lǐng)會文章。
經(jīng)典課文《春》的教學(xué)簡案一
春(第一課時)
教學(xué)目標(biāo)
1.總體感知課文內(nèi)容
2.學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
3.培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點 目標(biāo)2
教學(xué)難點 寫評析
教學(xué)用具
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]
1.熟讀課文，背誦全文
2.，解決生字詞的音形義。
[三分鐘演講]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
請二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫法。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1.三人抽查背誦片斷，
2.二人上黑板默寫字詞。
三、范讀課文(有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪)
學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。
四、理清文章層次結(jié)構(gòu)：
1.抽簽提問二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補充后教師評議。
2.請學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說明理由。
采用自由發(fā)言式。(總分)
五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：
1.請一學(xué)生速讀課文，分別用兩個字概括3-7段的內(nèi)容：
2.抽查提問，
3.師生共同歸納。
五幅圖：春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖
4.解決 以下幾個問題：
(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?
(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?
(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.
<提示:抓住哪些景物寫,采用什么修辭方法,寫蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點>
教學(xué)過程
第一二個問題口頭練習(xí),第三問題寫完后由幾位同學(xué)朗讀后教師歸納
布置作業(yè) :
六、布置作業(yè) ：
在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二(A)
說課精要
分析短文一項對于快班的學(xué)生非常必要，把寫作訓(xùn)練變成學(xué)生日常必的經(jīng)常性的練習(xí)，化整為零。易于潛移默化。
教學(xué)后記
經(jīng)典課文《春》的教學(xué)簡案二
課題
春(第二課時)
教學(xué)目標(biāo)
1.總體感知課文內(nèi)容
2.學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
3.培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重點 目標(biāo)2
教學(xué)難點 寫評析
教學(xué)用具
教學(xué)過程
[三分鐘演講]
一、檢查復(fù)習(xí):
學(xué)生打開作業(yè) 本,老師檢查完成情況,再請兩位公布自己的答案.
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
請一同學(xué)按上節(jié)課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。
大家評價由此進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境。
三、共同分析春風(fēng)圖春雨圖和迎春圖
1.學(xué)生分析春風(fēng)圖從哪幾個方面來描寫春風(fēng)的?(結(jié)合以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》
2.春雨圖抓住了春雨的哪些特點來寫的?
3.迎春圖中引用一年之計在于春有什么用意?
以上三題要求學(xué)生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。
教師小結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀結(jié)尾三段
1.齊聲朗讀，感受語句的優(yōu)美及其中的蘊義，創(chuàng)設(shè)情境。
2.思考：這三個比喻句各寫出春天的什么特點?
<自由發(fā)言，教師小結(jié)>
五、總結(jié)全文。
六、堂上練習(xí)：
1.堂上交流課后練習(xí)第二大題，教師抽查部分學(xué)校后教師歸納。
(A類)
2.口頭做閱讀理解訓(xùn)練(A類)
3.課后練習(xí)四：寫一段話描繪春景的。(A類)
寫完抽幾個全班交流
教學(xué)過程
六、布置作業(yè) ：
1.按要求預(yù)習(xí)《濟南的冬天》(A)
2.默寫課文(B類)
說課精要
本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個圖的分析用了較少的時間。而用了較多時間處理練習(xí)與閱讀。
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