家教問題呈現(xiàn)的是教育的亂象

剛接到手機(jī)來電，自稱是某學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的，問家里有沒有在學(xué)學(xué)生。原來只是經(jīng)常收到家教的短信廣告，現(xiàn)在竟然有來電騷擾，可見這家教市場有多么火。前些日孩子在某重點(diǎn)上學(xué)的一個(gè)親戚問我，說孩子的老師以孩子學(xué)習(xí)有問題為名，介紹他的孩子到同年級(jí)另一個(gè)老師拿去補(bǔ)補(bǔ)，他很為難，怕不去得罪老師會(huì)讓孩子受委屈。很明顯，同學(xué)校的老師間互相介紹家教生源也很時(shí)興。除此之外，社會(huì)上還有大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)火爆招生，家長的口袋都被這家教掏空，還要心甘情愿，這是為什么?可以這樣說，那些熱門學(xué)校的老師大多都熱衷于做家教，或者在校外的補(bǔ)習(xí)班提高班兼課，每月拿的工資和家教收入比起來根本算不了什么，教育主管部門的管理到底起了什么作用?是推動(dòng)了這個(gè)市場，還是治理了這個(gè)問題，值得探究。照這樣下去，中國教育會(huì)走向何方?

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