課文說(shuō)屏教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　課文說(shuō)屏教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　2、體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)方法：交流法 合作研討法等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　�。ㄒ唬� 說(shuō)文解字導(dǎo)入

　　古意：

　　“屏”：大門(mén)內(nèi)或大門(mén)外對(duì)著大門(mén)起遮擋作用的墻

　　詞義的發(fā)展：

　　屏風(fēng)：室內(nèi)外用來(lái)隔斷視線或擋風(fēng)的用具

　　屏：形狀像屏風(fēng)一樣的東西如:孔雀開(kāi)屏，熒光屏，屏幕 屏，遮擋，像屏風(fēng)一樣起著遮蔽作用的東西如：屏障

　　咱們中國(guó)的文字就是這樣含義豐富，而且不斷發(fā)展。今天我們主要和大家探討屏風(fēng)這種用具，聽(tīng)聽(tīng)著名古建筑園林專家陳從周為我們帶來(lái)的文藝小品文《說(shuō) “ 屏 ”》

　　（板書(shū)課題：《說(shuō)“屏”》

　　(二)精選

　　幻燈片：“本節(jié)課的主要活動(dòng)：精選”

　　精選：佳詞

　　說(shuō)明內(nèi)容

　　說(shuō)明文的語(yǔ)言

　　1. 這么好的課文，這么美的語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，圈出你認(rèn)為在這一課里面你要學(xué)到的好詞語(yǔ)，開(kāi)始吧！

　　同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)一些了，老師建議你們，要注意這些詞語(yǔ)

　　傖俗：粗俗鄙陋

　　微妙：深?yuàn)W玄妙，很難捉摸

　　擅長(zhǎng)：在某方面有專長(zhǎng)

　　點(diǎn)綴：襯托，裝飾，使更好看

　　帷幕：舞臺(tái)上起遮擋作用的幕布

　　韶光：美好的春光，喻指美好的青春年華

　　造型：塑造人或物體的形象

　　得體：恰當(dāng)，恰如其分

　　休憩：休息

　　生齊聲朗讀詞語(yǔ)解釋

　　2.如果你是古園林建筑專家，你要向讀者介紹屏風(fēng)這種家具，你會(huì)介紹那些內(nèi)容？

　　生：發(fā)展史 作用 分類 擺放注意事項(xiàng)等

　　師：陳從周老先生為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？

　　生：屏風(fēng)的作用。

　　屏風(fēng)的種類和安放位置

　　師：什么是屏？

　　生：第118頁(yè)的第三段的第一句：“從前女子的房中，一般都有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線”主要是這個(gè)“屏者，障也”一句 師：嗯，這是一個(gè)什么特殊句式？

　　生：判斷句，是對(duì)屏下定義。

　　師：那么屏風(fēng)的有什么作用呢？用文章原話來(lái)說(shuō)明。

　　生：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。 師：哪位同學(xué)能把這些內(nèi)容概括說(shuō)明一下嗎？

　　生：屏風(fēng)起到了阻隔視線和裝飾的作用。（板書(shū)：功用） 師：屏風(fēng)可分為哪幾類？

　　生：屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。（板書(shū)：種類）

　　師:它的分類使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

　　生：分類別。這樣使內(nèi)容更清晰，有條理。

　　師：屏在設(shè)置方面要注意哪些問(wèn)題？原文中找。

　　生：需因地制宜，在與整體的'相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。（板書(shū):設(shè)置）

　　師：作者對(duì)屏懷有怎樣的感情？

　　生：喜歡。

　　生：向往，贊美

　　師：能不能把體現(xiàn)這些感情的句子找出來(lái)？

　　生：“屏，這是很富有詩(shī)意的名詞�！边�有“心生向往之情” 抓住以生：“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。

　　生：“受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情�！�

　�。ò鍟�(shū)）喜愛(ài) ，向往，贊賞

　　3. 語(yǔ)言

　　師：我們一起領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)容，在語(yǔ)言上有哪些值得我們借鑒的地方?

　　生：語(yǔ)言生動(dòng)。

　　師：你能舉例說(shuō)明一下嗎？

　　生：“屏，這是很富有詩(shī)意的名詞�！�

　　生2：“一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)‘巧’字�！� 生3: "銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢。"

　　生4:"錦屏人忒看得這韶光賤"。

　　師:回答的好極了,請(qǐng)看大屏幕,把詩(shī)詞齊聲讀一遍。 師:課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？

　　生: 引用古詩(shī)詞，具有濃濃的詩(shī)意和韻味。

　　生：使語(yǔ)言生動(dòng)有趣.易引起讀者的閱讀興趣。

　　師：多處引用古詩(shī)詞，增添了文章的濃濃詩(shī)意，這和本文的說(shuō)明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情。