語文課文口技教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課標(biāo)要求】

　　1、讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。

　　2、積累一些常用的文言實(shí)詞、虛詞，理解課文大意，背誦全文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力。

　　4、掌握正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達(dá)作用，學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫法。

　　5、了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　6、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

　　7、理解摹聲狀貌的說明方法。

　　【學(xué)法點(diǎn)悟】

　　本文篇幅短小，文字不太難懂，可以學(xué)生自學(xué)為主，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充。歸結(jié)中心思想與寫作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這篇文章既可以作為描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。

　　【整體感知】

　　口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱 “隔壁戲。”本文確切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，描繪出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部內(nèi)容，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四口夢中醒來，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景，反映了我國民間藝人技藝的高超。

　　【疑難解析】

　　質(zhì)疑：“京中有善口技者”在全文起何作用?

　　解惑：這一句交代口技表演者名氣大、技藝高�！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

　　質(zhì)疑：開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)?為什么?

　　解惑：不是簡單重復(fù).既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮。

　　質(zhì)疑：課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?

　　解惑：側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。

　　質(zhì)疑：比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。

　　解惑：第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初人情境，尚能自持;第3段中寫 “意少舒，稍稍正坐”，幾個(gè)字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了;第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。

　　質(zhì)疑：通讀全文，口技表演描摹了幾幅圖畫?請進(jìn)行簡略概括?

　　解惑：三幅圖畫場景：夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、火起人亂。

　　【語言揣摩】

　　1、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?

　　“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中�！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。

　　2、課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?

　　準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。

　　3、文中用了哪些表示時(shí)間的詞語，這些詞語有何作用?

　　表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”，表示過了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高超。

　　4、課文第4段中寫起火、救火場面，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣?

　　“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點(diǎn)，也宣染出人們的緊張和慌亂。

　　【研究課題】

　　以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目、報(bào)告會等為題材寫一個(gè)片斷，刻畫觀眾的神情

　　舉止，要求抓住特征，描摹細(xì)致。

　　【自主探究】

　　探究前期導(dǎo)引：

　　揣摩課文語言，注意積累重點(diǎn)字詞，體會文中對口技表演者高超技藝的生動描述，探究重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　【基礎(chǔ)鞏固集練】

　　一、文學(xué)常識填空

　　《口技》的作者是朝的，節(jié)選自清朝( )編的小說《 》�？傤I(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個(gè)詞是(“ ”)。

　　二、字音字義

　　1、掌握下列生字的正確讀音：

　　嗣( ) 少( ) 吠( ) 許許( )

　　曳( ) 叱( ) 間( ) 幾( )

　　2、解釋下列各組加粗詞語的含義：

　　婦撫兒乳( ) 眾妙畢備( ) 以為妙絕( ) 手有百指( )

　　兒含乳啼( ) 以為妙絕( ) 群響畢絕( ) 指其一端( )

　　3、給下列字形相近的字組詞：

　　傾( ) 嗽( ) 懶( )

　　頃( ) 喇( ) 蔌( )

　　三、語言積累

　　1、將下列表示時(shí)間的詞語分別填在橫線上：

　　少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然

　　表示突然發(fā)生：----------、------------

　　表示相繼發(fā)生：-----------

　　表示同時(shí)發(fā)生：----------

　　表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：-----------

　　表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：----------、-----------、------------

　　2、翻譯下列句子：

　　⑴ 賓客意少舒。

　　⑵ 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

　�、� 凡所應(yīng)有，無所不有。

　　⑷ 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。

　�、� 少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無敢嘩者。

　　四、朗讀背誦

　　1、下面句子讀法正確的一項(xiàng)是( )。(1分)

　　A、中/間/力拉/崩倒之聲

　　B、中間/力拉/崩倒/之聲

　　C、中間/力拉/崩倒之聲

　　D、中/間力拉/崩倒/之聲

　　2、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。

　　于是賓客無不變色離席

　　五、問題探究

　　1、“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么?

　　(提示：參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。)

　　2、各場景的聲音變化有何特點(diǎn)?有什么好處?

　　(提示：第一個(gè)場景的聲音從“深巷犬吠”開始，寫到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大;第二個(gè)場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過鼠傾盆器之言來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。第三個(gè)場景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大。從三個(gè)場面總體來看，聲音變化的情形是：小──大──小──大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。)

　　六、欣賞評價(jià)

　　1、課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?

　　(提示：準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。)

　　2、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?

　　(提示：“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。)

　　七、拓展閱讀

　　今者臣來，見人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰： “我欲之楚�！背荚唬骸熬�之楚，將奚為北面?”曰：“吾馬良�！� 臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多�！� 臣曰：“用雖多，此非楚之路也�！痹唬骸拔嵊�者善�！�

　　此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

　　1、下列句子中加粗的詞語，理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A、今者臣來 臣：我

　　B、方北面而持其駕 北面：向著北方;面向北方。

　　C、我欲之楚 之：往，去

　　D、吾用多 用：用處

　　2、翻譯“馬雖良，此非楚之路也”一句為現(xiàn)代漢語。(2分)

　　譯文：______________________________________________________

　　3、概括寫出這則寓言的寓意或給你的啟示。(不超過30字，2分)

　　答：__________________________________________________________