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2017最新分析多媒體輔助教學的作用
一、課題研究的組織落實
課題組負責人：
組成員：政史地生組成員
二、課題研究的目的及意義
通過本次的課題研究，使多數(shù)教師充分認識到熟練運用多媒體輔助教學的作用，使得課堂生動活潑，知識形象直觀，學生興趣增濃，教學效果更好。另外在進一步提高課堂效益的同時，也使我校的網(wǎng)絡(luò)資源能更好的服務(wù)于教學，更加緊密的跟上新課程改革的步伐。
三、課題研究的主要內(nèi)容
第一，運用網(wǎng)絡(luò)資源，探索現(xiàn)代教育理論、教育思想、教學設(shè)計理論。通過教學改革與實驗，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教與學的模式。通過利用網(wǎng)上資源和inte信息，構(gòu)建研究性、自主性和協(xié)同性學習的模式，探索利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法。通過網(wǎng)上資源的共享，進一步更好地建設(shè)并利用好教育資源，提高教學資源利用率，更新教師的信息教育觀念，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。政史地生各學科教師要互相監(jiān)督、督促，充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，結(jié)合新課改的要求，不斷鉆研教材教法，努力提高自己的教育教學水平。
第二，通過開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，立足課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。政史地生教研組是一個年輕的教研組，充滿生機與活力，在教學認識上也應(yīng)進一步提高。我們應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，制作多媒體課件，在教學過程中適時、恰當?shù)剡\用課件，為學生主動參與學習和交流合作創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從而激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，這樣我們才能有效地利用課堂的45分鐘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
第三，發(fā)掘、總結(jié)并評價網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗。課題研究成員之間要互相交流，及時總結(jié)。政史地生教研組成員較多，學科之間的知識互相滲透、交叉，存在一定的共性。所以要求跨學科聽課，聽不同類型、不同層次的課，以拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗。教師之間互相交流，探討網(wǎng)絡(luò)資源與學科教學和學習整合研究；總結(jié)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學有關(guān)的有效措施和經(jīng)驗；研究如何提高我校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率，最大限度地實現(xiàn)資源和信息的共享；具體研究如何發(fā)掘、總結(jié)并評介網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，使教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學的教學設(shè)計水平，積累相關(guān)教學經(jīng)驗。為此組織教師每月寫一篇教學案例，并附上教后反思。通過組織觀摩、研討、 總結(jié)等活動 反饋 實施情況，交流經(jīng)驗，解決開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源中存在的問題與矛盾，總結(jié)改進教學經(jīng)驗。
第四，對教師進行培訓，學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。我教研組存在以下實際情況：有些科目由非專業(yè)教師擔任，有些教師剛剛走上工作崗位不久，也有些教師代課多，忙于備課、上課，對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)不甚熟練，因此網(wǎng)絡(luò)利用率也不高。針對此現(xiàn)象，我組準備開展幫扶活動，在新老教師之間、專業(yè)教師和非專業(yè)教師之間、能熟練利用網(wǎng)絡(luò)的教師和不甚熟練的教師之間結(jié)成幫扶關(guān)系，互助合作，提高運用網(wǎng)絡(luò)資源的效率。
第五，給學生提供機會上網(wǎng)查找資料。我校學生大部分來自農(nóng)村，有私家電腦的不多，多數(shù)學生根本不會利用網(wǎng)絡(luò)。而我校有學生微機室，硬件設(shè)施比較齊全。我們應(yīng)給學生提供相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵學生在計算機室開放的時間內(nèi)，上網(wǎng)查找資料，完成教師布置的任務(wù)。必要時，可以把自己的電子郵箱告訴學生，開辟師生交流的另一空間。這不僅有利于學生掌握運用網(wǎng)絡(luò)的能力，也有利于增進師生感情。
第六，鼓勵教師主動參與課題研究，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，積極參加校級、區(qū)級、市級省級和國家級優(yōu)質(zhì)課大賽。
四、課題研究的主要方法
1、學習網(wǎng)絡(luò)資源運用的基礎(chǔ)理論知識；
2、在整個政史地生學科教學中切實運用網(wǎng)絡(luò)資源；
3、充分使用現(xiàn)代化的教學手段；
4、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫小論文。
五、課題研究時間：
六、課題研究步驟
第一階段：準備階段
（1）確定課題研究負責人，成立研究小組
�。�2）確定研究課題，撰寫研究方案。
第二階段：實施階段
�。�1）制定實施方案，分工負責，全面實施。
�。�2）積累資料，進行定量分析。
第三階段：總結(jié)階段
（1）形成實驗報告。
�。�2）編寫論文和教案集。
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