課文《落花生》教學(xué)后記

　　兩年前我給剛畢業(yè)的學(xué)生上《落花生》一文時我給學(xué)生布置兩道思考題：

　�。�、這篇課文講了一件什么事情？

　�。�、從這件事中你受到什么啟發(fā)？

　　然后讓學(xué)生帶著這兩個問題自讀課文，在課文上圈點(diǎn)勾畫。讀完了有什么想法就舉手發(fā)言。

　　然后思維出現(xiàn)了定勢：

　　“做人要像花生一樣，不張揚(yáng)自己的成功�！�

　　“做人不要做外表好看而沒有能力的人。”

　　“做人要做有用的人，不要只講體面�！�

　　今年在交流一開始，為避免出現(xiàn)這樣的定勢，我要求同學(xué)們在回答的時候要和生活中的事例結(jié)合起來談自己的感受，我提示學(xué)生：“關(guān)于做人的道理，是作者從花生中引伸出來的，所以作者希望孩子們像花生一樣質(zhì)樸做人。托物言志，是一種很常用的寫作方法，有人贊美蜜蜂，有人歌頌梅花，有人禮贊松樹，有人歌頌雄鷹。你們喜愛什么？誰說來聽聽？”學(xué)生陸續(xù)舉起了手，渴望說出自己的真實(shí)想法，竟然出現(xiàn)了一個小高潮：

　　一個學(xué)生說：“我最愛小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

　　一個學(xué)生說：“我最愛黃牛，總是默默無聞地拉犁耕地，吃的只是草。”

　　一個學(xué)生說：“我最喜歡家里的老母雞，吃的是落地的飯粒，卻不停地下蛋，可以做菜，也可以換錢。”

　　我看到同學(xué)們思維如此活躍，很是高興，進(jìn)一步刺激說：“誰能說一些既有教育意義又新穎別致的例子？”

　　同學(xué)思考片刻，就有人舉手。

　　一個學(xué)生說：“課文說不喜歡桃子、石榴、蘋果，說它們愛炫耀果實(shí)。我不同意。我喜歡它們，它們不但有用，而且外表漂亮！”

　　一個學(xué)生說：“其實(shí)每一個人都希望自己又好看又有用。我媽媽不太漂亮，她常去美容院。我也喜歡媽媽。”

　　一個學(xué)生說：“花生長得不好看是天生的，改變不了。”

　　一個學(xué)生說：“上學(xué)期競選班長，三個候選人，都充分展示了自己的學(xué)習(xí)成績，管理能力，還有高尚的思想品德。如果都像花生一樣，深藏不露，讓我們怎么投票？”

　　一個學(xué)生說：“我爸爸單位搞競爭上崗，我聽過他在家里練習(xí)演說，也是專講他有什么能耐的。結(jié)果他成功了�！�

　　一個學(xué)生說：“跳水隊(duì)員又漂亮又有用，最讓人羨慕。奧運(yùn)會拿冠軍，唱國歌升國旗，全世界都知道。”

　　一個學(xué)生跟著說：“對！我長大了不做小草，要做大樹。拿破侖說不想做元帥的士兵不是好士兵�！�

　　我深受震動，動情地對學(xué)生說：“同學(xué)們說得太好了。像花生那樣的人生，并不是唯一的選擇。在這個世界上，在市場經(jīng)濟(jì)時代里，有人像太陽那樣光芒四射，有人像林中的小樹那樣靜立不動，有人像大海那樣深沉，有人像山泉那樣清明。但有一點(diǎn)則是相同的，做人，一定要做一個對社會、對他人有用的人，而不是做一個自私自利的人�！�

　　同學(xué)們靜靜地聽我訴說，會心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及對孩子的思想教育都在學(xué)生自我的認(rèn)識中得到了最完美的實(shí)現(xiàn)，真的很不錯。

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