課文《太陽》教學設計案例

　　教學目標：

　　一、知識能力：

　　認識彤、陪2個生字，會寫彤、霞、陪、趁4個生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢等詞語。

　　二、過程方法：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

　　2、學生猜謎，教師引導。

　　3、板書課題。

　　二、初讀詩歌。

　　1、學生聽課文錄音，注意字音。

　　2、學生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。

　　三、生字教學。

　　1、學生提醒生字的讀音。

　　2、彤字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。

　　3、檢查詞語認讀情況。

　　四、朗讀感悟。

　　1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2、幫一幫：小組內(nèi)同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家;

　　她陪著小朋友在學校學習，聽他們充滿童趣的談話。

　　4、朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。

　　(1)從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的。

　　(2)太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、讀讀詞語表中的本課詞語。

　　2、說說這首詩告訴了我們什么?

　　二、感情朗讀。

　　1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。

　　2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。

　　3、評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。

　　4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。

　　5、再想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話

　　三、練習背誦。

　　1、練一練：用最快的速度練習背誦。

　　2、比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比一比誰背得準確。

　　3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。

　　四、拓展交流。

　　學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。

　　五、指導寫字。

　　1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

　　2、教一教：請學生做小老師，教授記字方法。

　　3、寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

　　六、積累語言。

　　課后收集有關描寫太陽的好詞佳句或描寫太陽的小詩，自己讀讀，把他記下來。

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