面具課文教學反思

　　《面具》一課屬于“設計.應用”的設計領域，內容和形式貼近學生生活，符合學生心理。

　　本課遵循“以學生發(fā)展為本”課改理念，面向全體學生，啟發(fā)和引導學生積極主動地參與到學習活動中，有助于學生對傳統文化的了解，提高學生自主學習能力。

　　從興趣入手，達到學生樂學，會學的目的。教學中展二了不同材質，不同造型表現手法的面具，開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，在這樣一個輕松，活潑的情境中，引導學生自主探究學習，發(fā)現面具的從形狀、色彩、花紋上的基本特征，讓學生很快地掌握了本課的重難點。并且調動了學生對面具的好奇心，從而激發(fā)學生對面具的創(chuàng)造熱情。

　　學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，重視學生自身具有的學習能力，以小組為單位采用自主學習的方式，探究面具的表現手法，使學生創(chuàng)造出的面具呈現出多樣化，個性化的特點，真正體現了學生獨特的風采。

　　本節(jié)課的教學即滿足了學生的學習愿望，又完成了作業(yè)要求，并掌握了面具的多種表現手法。但對于三年級學生來說，手工面具的制作，還應多加強小組間分工合作的能力，以及體現面具夸張的特點。

　　以上是我對面具一課的初淺反思，如有不足之處，請各位領導指出，我會用努力去彌補。

【面具課文教學反思】相關文章：

課文的教學反思07-05

課文《荷花》教學反思07-05

趕海課文的教學反思07-05

課文手指的教學反思07-05

統計課文的教學反思07-05

課文《貓》教學反思07-05

課文影子教學反思07-05

課文太陽教學反思07-05

課文分類的教學反思07-05

課文爭吵的教學反思07-05