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對于職業(yè)發(fā)展一體化循環(huán)機制的討論
市場化經(jīng)濟下，企業(yè)間的競爭很明顯的區(qū)別點就是員工綜合素質(zhì)和綜合技能的競爭。關(guān)系員工培訓，技能提升，激勵機制，考核管理等系列的話題在我們身邊不絕于耳。然而企業(yè)里職業(yè)化，專業(yè)化的高質(zhì)量團隊并非企業(yè)自發(fā)形成，也不只是依賴外部招聘篩選來組建。他不僅要靠企業(yè)持續(xù)培養(yǎng)的外部因素，更重要的是靠員工自律化努力提升的內(nèi)部因素兩部分來完成。
筆者就“培訓，激勵，考核，提升，一體化循環(huán)機制”與大家進行粗淺探討。
一：“培訓，激勵，考核，提升，一體化循環(huán)機制”解析及作用
重復循環(huán)，螺旋式提升
現(xiàn)代型企業(yè)在高度化，集中化，科學化的統(tǒng)一管理模式下，內(nèi)部的培訓機制，溝通機制，激勵機制，績效考核與管理體系，企業(yè)文化到團隊精神等等，諸多機制和體系被企業(yè)越來越重視并不斷完善與細化。
雖然當前企業(yè)普遍重視培訓工作，加強激勵措施，但在實際操作過程中往往存在很多困惑，如：員工積極性不高，培訓活動難組織，效益低下等等，問題的癥結(jié)在哪里呢?其中一個重要原因就是缺乏在培訓中有效導入激勵機制，使培訓處于被動，激勵流于形式，自然考核和效益提升也難以達到一定理想高度。
有些員工對培訓無正確認識，迫于在單位培訓任務的驅(qū)使下，在管理部門的要求下，被動無奈地接受培訓。學習馬虎，紀律松懈，應付了事，蒙混過關(guān)，這種態(tài)度給培訓和激勵工作帶來不利和困難。致使培訓到再培訓，考核到再考核，造成人力，物力和時間的浪費。因此，盡管企業(yè)為員工培訓傾注了大量心血和時間，但仍感步履艱難，這固然有諸多原因，但重要一點是因為企業(yè)沒有建立一體化的循環(huán)提升機制。
將激勵機制導入員工培訓機制，并強化管理與考核，在對結(jié)果評估中以效益提升做為判斷標準，并反復優(yōu)化，以充分調(diào)動企業(yè)員工參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮員工技能和效應提升的最大化，使工作運營步入良性循環(huán)的軌道。
筆者認為：將企業(yè)員工的培訓，激勵和考核管理作為一個系統(tǒng)，設(shè)計 “培訓 激勵 考核 提升，體化循環(huán)”的結(jié)構(gòu)。即實現(xiàn)：一次培訓一次提升，一次考核一次效益。重復循環(huán)，螺旋式提升，這樣才能在整個系統(tǒng)化運營鏈條中產(chǎn)生實效性作用。
二：“培訓，激勵，考核，提升，一體化循環(huán)機制”構(gòu)建及運營
1：完善并優(yōu)化培訓機制
(一)細化培訓需求，實現(xiàn)針對性和實效性
精確的需求分析是培訓工作的前提…… 在培訓項目實施前，要先對參加培訓的人員結(jié)構(gòu)，崗位職能，目標計劃，知識技能，發(fā)展和提升方向等方面進行分析，從而確定培訓具體內(nèi)容，以實現(xiàn)針對性和實效性，才能滿足企業(yè)發(fā)展之實際所需。
◆ 從企業(yè)戰(zhàn)略層次進行分析：
通過對企業(yè)的外部競爭環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境與資源性配置進行分析，從而將培訓計劃與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，目標規(guī)劃與執(zhí)行策略系統(tǒng)相結(jié)合，以此來確定培訓的核心重點。
◆ 從組織架構(gòu)中各崗位現(xiàn)狀進行分析：
分析各個崗位的員工要達到的理想工作績效和目標，所必須掌握的技能和知識，從各崗位工作范疇，工作內(nèi)容，職能和角度，來確定培訓需求，決定培訓目標及培訓內(nèi)容。
◆ 從員工個人層次進行分析：
從員工角度來分析員工自身能力與職位要求之間的差距，在此基礎(chǔ)上確定“誰需要接受什么樣的培訓”。這樣，不僅可以提高員工參加培訓的積極性和主動性，而且促使培訓部門設(shè)置的培訓課程真正符合企業(yè)發(fā)展的需要，能夠分類別，分層次，有針對性地開展培訓。
◆ 從績效考評結(jié)果進行分析：
合理而公平的績效考核可以顯示員工能力的缺陷因素，在績效考核完成后，團隊組織或員工個人需要改進的方面被反映了出來，因此績效考核成為確定培訓需求和目標的重要依據(jù)。
(二) 制定培訓計劃與具體實施
◆ 年度培訓計劃：
根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，階段性目標計劃，策略與執(zhí)行系統(tǒng)，業(yè)務調(diào)整，員工能力提升計劃匯總并綜合而成的。
◆ 月度培訓計劃：
由年度培訓計劃分解而來，是年度培訓計劃的細化步驟和具體進程安排，來階段性進行實施。
◆ 臨時培訓計劃：
是指按照當月的培訓計劃制定，培訓部門為滿足企業(yè)新增的計劃與需求，而在月度培訓計劃的基礎(chǔ)上增加的培訓計劃。
◆ 具體培訓計劃：
培訓計劃內(nèi)容包括以下信息：培訓課題，需求來源，參加部門和人數(shù)，學時，培訓日期和地點，培訓方法，資源要求，評估等級，培訓預算，收益預估等。
培訓前準備好所需要的設(shè)備，物品，根據(jù)確定的課程大綱，讓參訓學員按照重要性和難易度進行標識，培訓時將學員認為重要且不易掌握的內(nèi)容作為培訓的重點。
培訓中要做好溝通協(xié)調(diào)和記錄，與講師保持互動溝通，以便講師更好地把握學員的現(xiàn)狀和需求在培訓中及時了解學員對培訓的內(nèi)容，難易，重點，進度等方面的建議。
2 ：樹旗幟，建榜樣，產(chǎn)生吸引力
當培訓已成常規(guī)化，常態(tài)化，而如何增強員工接受培訓并提高其積極性和主動性，才是關(guān)鍵。而員工培訓后績效與技能方面表現(xiàn)出來的成功力，即是增強員工主動性和積極性的吸引力。
◆ 增強激勵力 企業(yè)管理部門應使員工了解某項培訓成果的吸引力，并盡可能加大這種吸引力，另外還要采取措施幫助職工實現(xiàn)其期望，提高其期望機率。培訓給員工帶來的利益越多，其對員工的吸引力就越大，員工參與培訓驅(qū)動力就越強。
◆ 建立培訓后的生動標桿效應 如：針對全國招商的團隊我們給予“經(jīng)銷商的選擇標準”， “招商的模式和策略”， “實地招商拓展訓練”， “談判話術(shù)與技巧”等，通過培訓來增強員工在實戰(zhàn)中的應用力。對在市場一線中表現(xiàn)突出者，應實施適當有效的激勵措施，并在整個團隊中樹立榜樣示范。以增強其培訓項目的說服力，顯效性和成功性。
3：培訓中導入穩(wěn)定長效的激勵機制
培訓機制中有效導入激勵機制，可實現(xiàn)由“虛”變“實”，由被動到主動的轉(zhuǎn)變。
◆ 物質(zhì)激勵
利用經(jīng)濟利益杠桿來為員工培訓提供動力機制。
如：將員工培訓與具體利益分配掛鉤，根據(jù)員工的勞動技能和實際貢獻決定工資和獎金的分配檔次，制定員工晉級加薪，降級減薪的辦法和條件。
也就是說受到何種等級的培訓，具有何種等級的技能，取得何種等級的證書，便給予何種等級的待遇……以改變以往那種干好干壞一個樣的狀況。
當員工的技術(shù)高低，能力大小，貢獻多少，通過分配要素明確反映出來時，員工定會以極大的熱情投入到培訓中去。因此，制定相關(guān)激勵政策，使勞動技能與分配制度真正掛鉤，接勞分配，按能分配，將強化激勵機制在員工培訓中的建立和運營。
◆ 精神激勵
培訓機會已逐漸成為員工個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中考慮較多的因素，企業(yè)本著“ 公平競爭，擇優(yōu)培訓”的原則選送優(yōu)秀的員工進行培訓，使培訓本身就成為有效激勵員工的一種必要手段。
◆ 崗位激勵
培訓工作與職位階梯相掛鉤，參加培訓后獲得更高專業(yè)技術(shù)和更高技能的員工可以逐步獲得崗位提升或職位晉升的機會，對通過參加培訓仍舊未達到崗位基本要求的員工則須離崗，轉(zhuǎn)崗或下崗。
◆ 發(fā)展激勵
將員工的“職業(yè)規(guī)劃” 與培訓有機地結(jié)合起來，根據(jù)個人能力和興趣志向確定員工未來在企業(yè)中的發(fā)展路線和職位規(guī)劃，既為企業(yè)發(fā)展儲備了人才，又可以兼顧員工自我實現(xiàn)的需要，從而使企業(yè)與員工之間形成戰(zhàn)略伙伴式關(guān)系，這種人性化的管理是促使員工積極參與培訓的有效激勵手段之一。
◆ 文化激勵
在塑造企業(yè)文化的同時，要在企業(yè)內(nèi)形成一種“崇尚知識，尊重人才”的良好氛圍，“互相學習，整體發(fā)展”的團隊精神，將企業(yè)文化以運動形態(tài)滲透在企業(yè)整體環(huán)境之中，借助群體環(huán)境氛圍產(chǎn)生的驅(qū)動力和約束力，從而形成企業(yè)員工不竭的自我激勵源泉。
4：嚴格考核，強化管理，獎優(yōu)罰劣
在這個系統(tǒng)工程中，建立健全培訓，激勵，考核，等一系列切實可行的規(guī)章制度，需要持續(xù)打造并不斷優(yōu)化，才是保障“一體化循環(huán)機制”有效運行的基礎(chǔ)。
管理跟不上就會造成培訓質(zhì)量差，并打擊挫傷員工參加培訓的積極性，因此，要培訓就必須正規(guī)，必須加強管理，獎優(yōu)罰劣。
培訓工作有其嚴肅性，如果一些不認真學習的人卻也能在考試中合格，會在員工中造成極壞影響，喪失培訓的嚴肅性，所以必須堅持嚴密組織，嚴格考試，嚴肅考風，嚴格考核，強化管理的原則，以矯正并激發(fā)員工求真求實的學習態(tài)度。讓員工看到培訓有其嚴肅性，公正性，有益性，真正提高自己的技能水平并在工作崗位上得到認可與發(fā)揮，這樣才能調(diào)動學習的積極性，使激勵機制在員工培訓中得到強化。
獎優(yōu)罰劣是促使和提高學習積極性的又重要手段，如：優(yōu)者給予一定獎勵，提前晉級，
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