七年級(jí)生物期末考試質(zhì)量分析

　　期末考試已經(jīng)考完了，做一個(gè)考試質(zhì)量分析考驗(yàn)讓我們了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，加以改正。以下是小編整理的七年級(jí)生物期末考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀！

　　時(shí)光流逝，我們迎來(lái)了全市期末統(tǒng)考，并順利完成了全市統(tǒng)評(píng)。統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)讓我們更標(biāo)準(zhǔn)的了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)改正來(lái)年新學(xué)期的教學(xué)。下面通過(guò)對(duì)這份試卷的分析來(lái)了解學(xué)生的掌握情況。現(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)情況分析如下：

　　一、全年段考試成績(jī)分析：

　　全年段參考人數(shù)為1054人，平均分為69.2分。其中80分以上為370人——優(yōu)分率達(dá)35.10%；及格人數(shù)為743人——及格率達(dá)70.5%。總體成績(jī)不夠理想，有待進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法及落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　二、試卷分析：

　　這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來(lái)出題。但由于七年級(jí)學(xué)生剛接觸生物學(xué)，且本學(xué)期的知識(shí)以植物學(xué)為主，而學(xué)生平時(shí)生活中較少了解植物，導(dǎo)致整體答題得分不理想。

　　主要失分點(diǎn)和原因分析：

　　第一部分：選擇題

　　第7、11、12、13、15、24、25題

　　以上7題錯(cuò)誤較多，其中第7題錯(cuò)誤率最高，此題選項(xiàng)C的描述不清楚，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第11、12、13題錯(cuò)誤的原因是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不熟而造成的。第24、25題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生在生活中對(duì)這些接觸較少，導(dǎo)致易記錯(cuò)而造成的。

　　第二部分：非選擇題

　　第26題學(xué)生失分率較高，主要是平時(shí)教學(xué)中少接觸及學(xué)生對(duì)題目的不理解。

　　第27題學(xué)生得分率較高，學(xué)生基本都有掌握生物的四個(gè)特征。

　　第28題：（1）學(xué)生基本上都能分辨出動(dòng)植物細(xì)胞。

　�。�2）失分原因主要是：學(xué)生審題問(wèn)題，題目要求填寫(xiě)字母代號(hào)學(xué)生多數(shù)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，寫(xiě)字母的也出現(xiàn)多寫(xiě)、少寫(xiě)。

　�。�3）出現(xiàn)錯(cuò)別字失分較多，如“遺傳”→“遣傳”，“移傳”。

　�。�4）很多學(xué)生知識(shí)點(diǎn)記錯(cuò)，多數(shù)填寫(xiě)為調(diào)焦距的粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

　　第29題：（1）錯(cuò)別字，如“氣孔”→“氣孫”，“保衛(wèi)細(xì)胞”→ “保護(hù)細(xì)胞”，“葉綠體”→“葉粒體”、“場(chǎng)所”→“產(chǎn)所”；

　�。�2）知識(shí)記憶錯(cuò)誤，如“保衛(wèi)細(xì)胞”→“保衛(wèi)組織”，“葉綠體”→“葉綠素”、“線粒體”，“場(chǎng)所”→“車(chē)間”、“加工廠”等。

　�。�3）知識(shí)掌握不熟及審題不夠細(xì)心，使得第4小題多將“D”選為“C”。

　　第30題（總分6分）：多數(shù)學(xué)生得分在3~4分，序號(hào)對(duì)換或不懂。空白的也有個(gè)別，全對(duì)的學(xué)生也不少。

　　第31題（總分2分）：多數(shù)學(xué)生滿分。一部分同學(xué)審題不嚴(yán)，答光合作用，呼吸作用被扣分，少部分同學(xué)是不懂概念及應(yīng)用。

　　第32題（總分8分）：多數(shù)學(xué)生得分在3~6分，錯(cuò)在圖的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)混淆。

　　第33題（總分2分）：失分較多，不能準(zhǔn)確回答。

　　第34、35題：總體答題情況較好，涉及教材中的知識(shí)要點(diǎn)，答的較好。但有兩極分化傾向，相當(dāng)部分學(xué)生幾乎滿分，而也有相當(dāng)部分學(xué)生得0分，甚至完全空白。主要問(wèn)題集中在以下方面：

　�。�1）錯(cuò)別字，語(yǔ)病較嚴(yán)重。

　�。�2）答題不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)。

　�。�3）審題不夠細(xì)心，如第35題，將“濕度”看成“溫度”。

　�。�4）探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。

　�。�5）部分學(xué)生答案不符合材料分析題題意，知識(shí)面較窄。

　　三、教學(xué)建議：

　　根據(jù)以上學(xué)生答題情況，提出以下教學(xué)建議；

　　1、在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)。

　　2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。

　　3、在教學(xué)中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多引深，多理論聯(lián)系實(shí)際，且及時(shí)傳遞社會(huì)熱點(diǎn)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

　　四、對(duì)試題的評(píng)價(jià)：

　　總體難度適中，各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)分配比例合理，能基本考查知識(shí)點(diǎn)，能將知識(shí)點(diǎn)靈活考查，且要求理論聯(lián)系實(shí)際。且題型及內(nèi)容具有時(shí)效性，反映當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和先進(jìn)的環(huán)保理念。具有開(kāi)放性，有利于發(fā)揮主觀思維能力，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和生活實(shí)際。

　　第7題C選項(xiàng)語(yǔ)言描述不清楚。第33題知識(shí)點(diǎn)以課本一段填空，較七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難。第35題如能在“濕度”處加著重號(hào)減少干擾，可能更好。

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